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교육
제3절 실학주의기의 교육
Chapter 04 근대사회의 교육2
제1절 계몽주의기의 교육
제2절 신인문주의기의 교육
Chapter 05 20세기의 교육
제1절 시대적 배경
제2절 신교육 운동의 전개
Chapter 05 20세기 전반의 미국의 교육철학
제1절 진보
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그리스로마
서양중세
르네상스,종교개혁기 교육
실학주의&17c
계몽사상&자연주의
근대공교육제도
19c신인문주의&신교육운동
19~20c교육사상가
한국교육
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교육 제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육 제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육 제8장 Ⅱ 근대의 유아교육 제9장 Ⅱ 심리학과 현대의 유아교육 제10장 Ⅱ 한국의 전통 유아교육사상 제11장 Ⅱ 근대와 현대의 한국 유아교육 제 2 부 교육철학 제12장
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교육 제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육 제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육 제8장 Ⅱ 근대의 유아교육 제9장 Ⅱ 심리학과 현대의 유아교육 제10장 Ⅱ 한국의 전통 유아교육사상 제11장 Ⅱ 근대와 현대의 한국 유아교육 제 2 부 교육철학 제12장
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교육 제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육 제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육 제8장 Ⅱ 근대의 유아교육 제9장 Ⅱ 심리학과 현대의 유아교육 제10장 Ⅱ 한국의 전통 유아교육사상 제11장 Ⅱ 근대와 현대의 한국 유아교육 제 2 부 교육철학 제12장
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신학자들과 그리스도인들에게 남겨진 과제이다. 과연 이 전망을 넘어선 소망을 노래할 수 있을 것인가? 들어가는 말
1. 미야자키 하야오(Hayao Miyazaki)와 생명/생태사상
2. 『원령공주』의 내러티브 분석
3. 『원령공주』의 캐릭터 분석과
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-혼과 형상을 중심으로- 『동서 철학회』
김내균.“데모크리토스의 소우주로서의 인간 개념”『희랍철학연구』.조요한 외. 서울: 종로서적, (1999)
강봉수.“Platon의 『국가론』에 대한 도덕교육적 접근”『논문집』(한국 정신문화 연구원) (199
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신비적이고도 절대적인 순수미를 추구하였다. 또한 슐레겔 형제의 셰익스피어소개와 평론, 티크의 몽상과 풍자, 그림형제의 메르헨수집 외에도 헤르더의 인간주의, 장 파울의 괴기소설, 칸트의 관념철학, 쇼펜하우어의 염세철학, 셸링의 범
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