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대해서는 쉽게 결론을 내릴 수가 없다는 것이 내 생각이다. 칸트나 벤담과 같은 여러 철학자들이 말한 것처럼 좋은 삶을 규정하는 것에는 여러 방향이 있겠지만, 결국 이를 실질적으로 이루기에는 자기 자신에 대해서 생각하고 그에 따라 맞
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감과 영화 현기증의 주인공이 자신의 연인은 존재하지 않았다는 사실을 깨달았을때의 좌절감과, 신이 죽어버렸다는 사실을 알아내고야 만 어린 성자의 때이른 우울증 속에서 쓸쓸히 눈을 감는 것이다.
이렇게 young goodman Brown 은 알수 없는 인
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철학적 문제에 대한 해답을 제시한다. 결국, \"니코마코스 윤리학\"은 인간의 본성과 행복에 대한 근본적인 탐구를 통해, 우리가 어떻게 살아야 하는지에 대한 중요한 가르침을 제공한다. 이 책은 시대와 문화를 초월하여 인간 존재의 핵심적
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서론
2.『에밀』에 나타난 루소 교육철학 비판
1) 선한 존재로서의 인간을 어떻게 해명할 것인가?
2) 루소에 있어서 ‘자연’의 모호함과 그 위험성
3) 실증주의적 교육방법 비판
3. 현대적 가치 모색
4. 결론
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존재입니다. 각각의 대상에 적합하게끔 되어 있는 부분은 항상 존재하고 대응하기 마련이라는 부분에서는 행복의 경지에 오르려면 자신에 맞는 탁월성을 깨닫고 그 부분을 학문적으로나 이성적으로 깨우치며 고유한 기능에 관련하는 만큼
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대해서 생각해 보는 시간이 되었다. 나는 고등학교 때도 딱딱한 철학과 윤리를 좋아하지 않았다. 하지만 이 강의는 교수님께서 여러 사례를 많이 보여주시고 제시해주셔서 수업의 내용을 이해하기 힘들지 않았다.
처음에 과제를 시작했을 때
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철학자인 키에르케고르는 절망을 인간 존재에 대한 진정한 자각이자 통찰력으로까지 보았습니다. 다만, 제가 강조하고 싶은 것은 우리가 행복을 만끽하는 것도 중요하지만, 절망을 만끽하는 것도 중요하다는 것입니다. 많은 사람은 행복의
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철학과 스토아 철학-에피쿠로스 철학과 스토아 철학은 몇 가지 공통점을 갖고 있었다. 두 철학은 사회의 복리가 아닌 개인의 선에 관심을 가졌다는 점에서 개인주의적이었다. 두 철학은 어떠한 영적 실체의 존재도 부정했다는 점에서 물질주
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1. 반신불구자의 아내 김모씨
2. 5년간의 동거생활, 박모씨
3. 새로운 결혼을 원하는 마흔 살 이모씨
4. 7년간의 결혼생활 후 재혼한 김모씨
5. 이혼 가정의 중학교 2학년 김모양
6. 시집살이에 행복을 느끼는 박모씨
Ⅲ. 맺음말
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현장에 나갔을 때 ‘교사의 철학’이 얼마나 중요하고, 나도 나만의 ‘교사철학’을 빨리 정립해나가야겠다는 생각을 할 수 있게 만들어주었던 과제였던 것 같다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 공리주의
Ⅲ. 나의 사례
Ⅳ. 교과서 적용
Ⅴ. 마치며
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