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청각장애아동교육의 이해. 양지도서출판.
윤병천(2002). 교양수화. 성예출판사.
나운환(2002). 장애이해와 재활. 대구대출판부.
www.bosory.net
에서 발췌 ≪ 서 론 ≫
≪ 본 론 ≫
1. 농(deaf)의 개념
2. 문화의 개념
3. 농문화가 발생하
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교육이 청각장애아동의사회성숙도에 미치는 영향. 석사학위논문
김명미(1997) 청각장애아통합교육의 문제점과 개선방안 단국대교육대학원 석사논문
김병희(1997) 효율적인 통합교육에 대한 일반교사와 특수교사의 인식수준
석사논문 대구대
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청각장애인과 건청인과의 의사소통과 유대강화를 도모하며, 나아가 청각장애인의 사회참여 확대 및 재활을 통한 청각장애인의 정상적인 삶의 영위를 도모하고자 한다.
Ⅴ. 수화에 대한 상반된 견해
1. 부정적인 견해
1880년 밀라노 국제교육자
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청각장애아동의 발음훈련이 매우 중요하다고 생각되었다.
정상 아동들은 생의 초기에 말소리에 대한 변별능력 및 이해능력이 발달하나, 청각장애인들은 청각역치 이상의 음 자극이 주어지지 않으면 소리를 들을 수 없게 되고, 소리를 들을
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전화를 사용할 수 없는 경우이다. 이러한 청각장애인을 볼 경우 도움이 필요하다. 1. 청각장애아동의 정의
2. 청각장애아동의 원인
3. 청각장애의 종류
4. 청각장애 아동의 특성
5. 청력과 진단
6. 청각 장애인을 돕는 방법
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청각장애아동의 언어 발달
4. 언어 능력의 평가
5. 청각장애아동의 발성·발화 특성
6. 의사소통 기술 습득
7. 언어와 말하기 지도 방법
8. 용 어 정 리 1. 언어와 의사소통
2. 언어 습득에 영향을 미치는 요인
3. 청각장애아동의 언어 발달
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기의 보급이 충분히 이루어지지 않아 그 활용도가 낮은편이다. 청각장애인들을 위한 자막에는 화면에서 나오는 사람들의 대화뿐만 아니라 그 상황 속에서 나오는 모든 청각적인 정보들, 예를 들면 주위의 소음들이나 음악소리 등을 모두 나
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느리다.
촉감각 조음점 지시법(wafer 지도), 시각적 피드백기기(Speechviewer III) 청각장애(Auditory Disorders)
청각장애의 개념
청각장애인의 언어특성
▣ 음도
▣ 공명
▣ 강도
▣ 발화속도
▣ 조음
1. 모음의 특성
2. 자음의 특성
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지도), 시각적 피드백기기(Speechviewer III)
참고
음성과 음성치료. Daniel R. Boone 저. 정옥란 역. 원미사 1996정상인과 청각장애인 음성의 음향학적 특성. 허명진. 1996. 12청각장애아 언어지도와 치료방법. 이규식외 3명. 대구대학교 출판부 1998
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교육훈련은 실효성을 상실한다. 따라서 이러한 시대적 흐름 속에서 청각장애인 뿐만 아니라 장애인도 새로운 지식을 창출하고 이를 가공하여 활용할 수 있는 능력을 배양하고 기술적인 능력을 연마하기 위해서는 취업자든 미취업자든지 간
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