|
장애중 특수교육을 필요로 하는 사람으로 진단 평가된 사람을 말한다.
(4) 사회적 재활
사회적 재활은 장애인의 “완전 참가와 평등”의 이념에 입각하여 아무런 차별과 불편을 느끼지 않고 그가 속한 사회의 주류 문화를 공유하면서 직업생
|
|
|
청각장애인
▶ 특징
수화교육을 통해 청각장애인들의 의사소통을 돕기 위한 수화교육을 실시한다.
■정보화교육
▶ 이용대상
전체 장애인 및 가족
▶ 특징
컴퓨터에 대한 교육과 방문교육, 홈페이지구축을 실시한다.
직업재활
직업재활은 심
|
|
|
장애인 복지체계를 포함한 전체 사회복지시스템도 내실화되어야 할 것이다. 또한 다음과 같은 문제영역별 대책도 필요하다.
1. 생활안정 지원 강화
장애인가구의 경제적 자립을 위해서는 장애수당과 장애아동부양수당을 확대하고 지원수준
|
|
|
청각장애는 언어 학습뿐만 아니라 지적능력에 있어서도 영향을 강하게 미치고 있다. 지적기능은 지금까지의 청각장애아와 일반아와의 지능검사의 비교연구가 행해져 왔다. 그 결과에 의하면 언어성 검사와 동작성 검사와의 차이가 현저하고
|
|
|
큰 소리를 들을 수 도 있으나 주로 진동을 느끼는 수준이다. 의사소통의 주요 수단으로 청각을 이용하기 보다는 시각에 의존한다.
2) 사회-정서적 발달
청각장애아동들의 사회-정서적 발달은 일반 학생들과 유사하다. 유아기에는 청각장애아
|
|
|
청각장애인에 대한 이해, 수화강사양성반, 청음회관
ⅳ. 이규식·석동일·국미경·강창욱(1998), 청각장애아 언어치료와 지도방법, 대구대학교 출판부
ⅴ. 이정학(2000), 청능재활의 현재와 미래, 언어청능장애 연수회, 한국언어청각임상학회
ⅵ.
|
|
|
직업전문학교가 전무한 실정이다. 따라서 청각장애인을 위한 전문 직업전문학교를 개설하여 청각장애인들이 직장생활에서의 의사소통 문제가 발생하기 않도록 교육해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
우리나라 장애인 사회보장제도는 그 동안 장애
|
|
|
장애인
- 직업훈련, 근로시설 확충 및 의무고용 확대
2. 의료재활사업 강화
- 순회 방문 진료서비스 강화로 의료기관의 이용 불편 해소
- 의료재활서비스의 전달체계 확립: 의료재활을 위한 최신 의료정보제공 및 기술지도 사업의 각종 복지시
|
|
|
직업전문학교가 전무한 실정이다. 따라서 청각장애인을 위한 전문 직업전문학교를 개설하여 청각장애인들이 직장생활에서의 의사소통 문제가 발생하기 않도록 교육해야 할 것이다.
2. 참고자료
장애인복지 (인권 관점에서 보는) 유동철 저 |
|
|
|
직업전문학교가 전무한 실정이다. 따라서 청각장애인을 위한 전문 직업전문학교를 개설하여 청각장애인들이 직장생활에서의 의사소통 문제가 발생하기 않도록 교육해야 할 것이다.
2. 참고자료
장애인복지 (인권 관점에서 보는) 유동철 저 |
|
|
메뉴펼치기
