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방법이 기능적인 학교생활 장소에서 자연스럽게 이루어지도록 할 것
⑤ 비장애학생들과의 상호작용
상호작용은 일반학생과 정신지체 학생 모두에게 바람직한 영향을 끼침
⑥ 가족참여
교수기술 선정 및 기술수행의 일반화에까지 가족들이
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방법
1. 약물 치료 (알쯔하이머병을 중심으로)
(1) 인지기능 항진제 (cognitive enhancer)
(2) 정신행동문제에 대한 약물치료
2. 치료요법
(1) 일반적인 비약물적 접근
(2) 문제행동 조절을 위한 비약물적접근
8. 치매노인
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장애아동 가족 스스로가 자신의 가족을 도울 수 있도록 하여 장애아동의 양육, 보호, 교육방법에 적절한 자원으로 활용할 수 있게 해 주어야 한다.
4) 포괄성의 원칙
장애아동 가족의 다양한 형태를 고려한 포괄적인 가족중심 서비스가 제공되
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관계
1.레트 장애(Rett's Disorder)
2. 소아기 붕괴성 장애(Childhood Disintegrative Disorder)
3. 아스퍼거 장애(Asperger's Disorder)
Ⅲ. 정신분열증
1. 정신분열증
2. 역학
3. 원인과 예방
4. 분류
5. 진단
6. 증상
7. 발달 과정
8. 평가
9. 치료 및 예후
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장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본
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평가
2. 봉사 더 하기
1) 주 1회 30분 일찍 등교하기
2) 방학중 장애인 체험하기와 불우이웃 돕기 봉사일기 쓰기
3. TV 덜 보기
4. 욕설 덜 하기
Ⅵ. 기본생활습관지도의 예절교육·절약교육·질서교육
1. 예절교육
2. 절약교육
3. 질서교육
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방법
3)루드의 치료 : 촉각, 얼음, 관절압박같은 감각자극을 치료의 핵심개념으로 강조함.
4)감각통합치료 : 촉각, 고유수용성감각, 전정감각이 기본감각이 된다. 감각입력을 정상화하여 적응반응을 이끌어 낸다
*정형외과적 수술 - 경직형에
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평가
1.부모면담
2.관찰
3.형식적 검사
Ⅵ.치료적 접근
Ⅶ.문제점과 과제
Ⅷ.참고문헌 Ⅰ.정의
1.정신지체의 정의
2.분류
Ⅱ.역학과 발달과정
1.역학
2.발달과정
Ⅲ.원인
1.생물 의학적 요인
2.심리 사회적 요인
Ⅳ.특성 및
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장애는 허다하다. 발신자와 수신자가 장소적으로 멀리 떨어져 있거나 복잡한 커뮤니케이션망을 거쳐야 하기 때문에 대면적인 전달을 하지 못할 때에는 대면적인 접촉이 가능한 경우보다 더 많은 장애가 통로에 개입될 위험이 있다.
5. 계서
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훈련 프로그램을 개발한다.
명세적 동사-배열하다, 건축하다, 결합하다, 구성하다, 창조하다
참고문헌
-교육방법의 교육공학적 이해(교육과학사 박성익 외 공저)-교육과정 및 교육평가(청송 출판사 박영희 저)
-교육목표의 분류(전북대학교
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