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, 경보기(음성인식 system) 1) 청력 손실의 정의
2) 청각학
3) 소리
4) 우리는 어떻게 듣나?
5) 귀의 구조
6) 청력손실(hearing loss)의 유형
7) 청각장애의 발병시기와 원인
8) 청력검사
9) 청력 손실의 영향
10) 청각재활
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/ 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동
I. 지체부자유
1. 신경성 장애아
2. 정형외과적 장애아
II. 병/허약
III. 시각장애
IV. 청각장애
1. 농
2. 고도 난청
3. 중등도 난청
4. 경도 난청
5. 진행성 질환
* 참고문헌
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청각장애 아동의 특징
8. 교육적 접근 방법
8-1. 구어 및 청각 중심 교육
8-2. 통합적 의사소통 방법
8-3. 이중 언어 및 문화 교육 접근
8-4. 교육 접근법에 대한 논의
9. 보조 기구 및 기술 활용
9-1. 청각 증폭 장치
9-2. 청능 훈련 기법
9-3. 독화
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청각장애 학생의 수능강의 동영상 자료
3. 청각장애인을 위한 구화지도
4. 시각장애 학생의 수능 강의 동영상 자료
5. 발달장애/ 지체장애 학생들을 위한 화폐학습 자료
6. 발달장애아의 교육
7. 정신지체학생의 수학적 사고력 향상
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- ザグレブ言語敎育の理論と實際 - 東京:大修 館書店, 1979. Ⅰ. 필요성
Ⅱ. 목 적
Ⅲ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차
2. 진행 과정
3. 프로그램 수행기간(추진일정)
4. 수행 인력
5. 필요한 시설 및 장비
참고문헌
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청각장애아동의 발음을 명확하게 지도하거나, 상대방의 말을 명확하게 독화하고 이해하기 위한 발음사인으로 전통적 구화교육법 속에서 개발된 발음암시법(Cued speech)도 역시 현재는 수화의 교육작 적용을 주장하는 사람들이 선호하는 일종
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청각 장애아들의 의사소통 훈련
(Communication Training For Hearing-Impaired Children and Teenagers)
이 프로그램은 독화와 청각 훈련을 제공하여 구어 인지 기술을 최상으로 하도록 한다.
훈련 활동
① 옹아리와 음 인지 활동
② 동일/다른 변별
③ 구 인식
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1.보청기의 속성
- 보청기의 기능은 안경과 다르다
- 청각장애인의 특성에 따른 보청기사용이 꼭 필요하다.
- 보청기를 착용한 후 지속적인 청능훈련이 필요하다.
- 보청기는 다만 물리적인 음의 강도를 증대시켜주는 기능만을 가진다.
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상당한 구화훈련과 청능훈련이 필요할 수도 있다. 전음성과 감음성이 복합된 혼합성 손실은 좀더 철저한 서비스가 필요하다. 전음성 청각장애인은 감음성 청각장애인보다 소음이 심한 환경에 쉽게 적응한다. 감음성 장애는 일반적으로 이명(
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훈련이 필요합니다. 따라서 인공와우수술 후 어느 정도 훈련이 되어야 의사소통이 가능합니다. 훈련은 청능훈련과 언어치료로 새로운 신호로 말을 배우는 언어청각 재활과정입니다.
kt공부방
정보통신강국으로서의 미래를 주도해 나갈 청소
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