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필요성
Ⅱ. 목 적
Ⅲ. 기대효과
Ⅳ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차
2. 단위사업(활동내용)
3. 수행인력
4. 필요한 시설 및 장비
5. 협력관계
Ⅴ. 총괄 진행표
Ⅵ. 평가계획
1. 평가도구를 이용한다
2. 평가방법
3. 평가시기
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방법은 개별학생의 장애특성에 부합하는 선택적 치료교육활동 운영체제를 구축하되, 복지의료분야와 협력 체제를 구축하고 가정과의 원만한 관계를 유지해야 하며, 대상자의 진단평가가 주기적으로 이루어져야 한다.
중복 지체부자유아 교
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장애가 발생할 위험성이 약간 있습니다. 이는 극히 드문 경우이며 모두 새 장치로 아주 성공적으로 재이식하였습니다.
일상중의 고려사항과 주의사항시스템은 누구나 사용하기 쉽지만 다음의 주의사항은 엄수해야 합니다:
외장구성품은 보
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장애(conduct disorder)
2) 불안감-위축행동(anxiety-withdrawal)
3) 미성숙(immaturity)
4) 단체적인 공격적 행동(socialized aggression)
3. 생태학적 관점에서의 정의
Ⅶ. 시각장애아(시각장애아동)
Ⅷ. 청각장애아(청각장애아동)
Ⅸ. 자폐성장애아(자폐성
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다.
- 언어와의의사소통 기능의 발달
- 놀이와 나눔을 텅한 다른 아동들과의 상호작용 기회제공
- 청능 훈련과 보청기를 통한 아동의 잔청 이용
- 기본적인 일기와 산수 계산을 위한 준비성 발달
6) 청각장애 학생들의 교사
청각장애아 교육을
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청능 훈련 등이 포함된다.
3. 청년기 청각장애아와 가족
아동에서 성인이 되는 과도기에는 대부분 청각장애아의 부모들은 자녀가 성숙되어 간다는 것에 대해 기뻐하면서도 한편으로는 부모의 그늘을 벗어나 독립된 생활을 해야 한다는 것에
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, 경보기(음성인식 system) 1) 청력 손실의 정의
2) 청각학
3) 소리
4) 우리는 어떻게 듣나?
5) 귀의 구조
6) 청력손실(hearing loss)의 유형
7) 청각장애의 발병시기와 원인
8) 청력검사
9) 청력 손실의 영향
10) 청각재활
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「청각장애 아동의 언어 재활 사례 연구」, 한국청각학회, 2019. 1. 서론
2. 인공와우 수술의 개념과 필요성
3. 인공와우 수술의 시기와 효과
4. 인공와우 수술의 방법과 과정
5. 인공와우 수술의 사례 분석
6. 결론
7. 참고문헌
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/ 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동
I. 지체부자유
1. 신경성 장애아
2. 정형외과적 장애아
II. 병/허약
III. 시각장애
IV. 청각장애
1. 농
2. 고도 난청
3. 중등도 난청
4. 경도 난청
5. 진행성 질환
* 참고문헌
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청각장애 학생의 수능강의 동영상 자료
3. 청각장애인을 위한 구화지도
4. 시각장애 학생의 수능 강의 동영상 자료
5. 발달장애/ 지체장애 학생들을 위한 화폐학습 자료
6. 발달장애아의 교육
7. 정신지체학생의 수학적 사고력 향상
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