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해줄 수 있어야 한다.
참고문헌
박철현 저, 사회문제론, 박영사 2014
이명수 저, 공통사회 교육론, UUP 2013
김병, 김용준 외 저, 사회문제론, 양서원 2014
오혁진 저, 신 사회교육론, 학지사 2012 1. 청소년 문제의 개념과 성격
2. 청소년문제의
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인권보장이란 개인 및 집단의 권리가 특정 국가권력에 의해 침해되지 않도록 국제적 규모로 보장하겠다는 발상에서 나온 개념이다. 인권보장을 중요 목표의 하나로 명시한 유엔은 인권기준설정(standard-setting)에서 많은 역할을 해왔다. 국제적
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청소년은 주체적으로 행위 해 나가려는‘감’이 부족할 수밖에 없다. 그러나 학교 안에서 학교 밖으로 참여활동 경험을 통합해나가는 과정들은 어색함이 있는 침묵과, 머뭇거림, 창피함 등 처음에는 부정적 정서를 일으켰지만, 이러한 자신
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권리협약과 한국 가족법, 국제인권법. 1. 아동복지의 개념
2. 아동복지의 필요성
3. 아동복지의 대상
4. 한국의 아동복지 발달과정
5. 한국의 아동복지 서비스 정책
6. 스웨덴의 아동복지 서비스 사례
7. 한국 아동복지의 향후방
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청소년기의 특성을 함축하여 표현한 개념 중에서 “심리적 이유기(psychological weaning period)”란 무엇이며, 청소년시기에 심리적 이유기 현상이 나타나는 이유에 대해서 자신의 생각을 기술하시오
II. 청소년들의 소비문화에 나타나는 특징과
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인권 신장 방안에 관한 연구. 석사학위 논문. 학국교원대학교 교육대학원.
김자영(2012). 청소년의 인권의식 유형에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 시민청소년학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학생 인권의 개념
2. 학생인권침해사례를
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청소년자원봉사센터. 2001.
손병규, 1995, “학교 봉사활동 교육의 활성화”, 부산교육
이성록, 1993,자원봉사자의 활동실태와 효율적 활용방안, 대구대학교 사회개발대학원 석사학위논문 머리말
1.청소년기 특징
2. 성인자원봉사와 청소
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청소년자원봉사센터. 2001.
손병규, 1995, “학교 봉사활동 교육의 활성화”, 부산교육
이성록, 1993,자원봉사자의 활동실태와 효율적 활용방안, 대구대학교 사회개발대학원 석사학위논문 1.서론
2. 본론
1) 청소년기 특징
2) 성인자원봉사
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해야 하는데 여기에는 경제적 자립, 건강관련 행동, 자아존중감의 증진, 대인관계의 개선 및 자신의 개인으로서의 권리를 확실하게 하기 위한 기술을 장려하는 등이 포함된다.
한국쉼터협의회의 조사에 의하면 가출청소년 10명 중 4명 정도는
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권리를 침해하거나 아무런 이유 없이 하기 싫은 일을 강요하는 행위를 말한다. 따돌림의 현상도 이 개념에 포함되므로 괴롭힘은 포괄적인 개념으로 볼 수 있다.
다섯째, 따돌림은 학교 내외에서 2명 이상의 학생들이 특정인이나 특정 집단의
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