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의 양성, 훈련 및 자격부여
- 앞서 언급한 바와 같이 "청소년정책"과 "청소년담당부서"가 뚜렷하지 않은 중국은 한국과 같이 청소년지도자의 국가자격제도 같은 것이 없다. 그러나 지도사 자격제도는 없으나 정기적인 연수 및 다양한 훈련과
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복지적 배려가 필요한 집단을 중심으로 전문적인 정책을 펴나갈 수 있는 대상 부처의 창출도 고려해 볼 수 있으며 청소년 정책을 보다 총괄적, 체계적으로 수행할 수 있는 정부 조직의 정비가 매우 필요한 실정이다.
3) 청소년 사회참여의 기
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의 문화적·정서적 특성을 고려하여 초기에는 극빈자 또는 사회적으로 어려움을 당하는 사람(가정)과 사회복지시설을 대상으로 하는 자선(구빈)활동이 기본이 되겠지만, 점차 지역사회의 전 주민의 발전적 요구(문제)에 부응할 수 있고 사회
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비스, 입양전문의 사회사업가 양성, 파양아동에 대한 복지서비스 등이 수립되어야 한다.
3) 아동복지 대상과 전달체계 일원화
아동에 대한 개념과 규정이 행정부처마다 서로 다양한데 행정의 중복현상을 막고 아동복지정책의 일관성을 유지
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의 제도화 ; 생보법에 의한 지원
- 청소년시설 제도화 ; 수련시설, 전용 이용시설위주이며 쉼터, 일시보호(학대 가출 등), 중간의 집 등은 규정
없음.
- 청소년상담사업 확대 ;
- 93청소년지도사
4. 특징
1) 청소년 문제 발생과 복지필요성은 가족
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의 경우를 보면 자원봉사가 어느 정도 잘 자리 잡고 있음을 볼 수 있다. 우리나라도 외국의 사례를 본받아 자원봉사가 자리 잡을 수 있도록 해야 한다.
여러 가지 사회문제 중 청소년 자원봉사의 문제를 과제로서 선택하게 된 이유는 실제로
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의 출범과 함께 시작됐다가 최근 여성가족부로 이관될
때까지의 시기다. 이 시기에는 새로 출범한 이명박 정부가 표방한 대 부처주의에 따라 그
간 국가청소년위원회에서 전담하였던 청소년정책을 보건복지부의 아동정책, 여성가족부
의 가
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위해 체계적인 접근법을 개발하였던 뉴톤과 갈릴레오와 그들의
후계자들처럼 과학자들의 일에 그 기초를 두고 있다. 이런 개인과 다른 사람
들의 일은 과학적인 체계의 구성을 이끌어낸다.
과학적 인 체계는 (1)문제상황, (2)상황으로부터 문
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의 의무로서 아동을 권리의 주체자로 인식할 수 있는 교육이 아동 자신은 물론 부모, 교사, 일반 국민 등을 대상으로 체계적으로 실시되어야 한다. 이를 통해 아동복지관련법에 규정되어 있는 아동의 권리가 종래의 선언적 의미에서 보다 법
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체계적인 차원에서의 대처방안이 필요하다고 생각한다.
국가적 노력
(1) 국가의 정책적인 금연 ,금주 프로그램의 개발과 홍보를 통해 흡연과 음주에 대한 폐해의 심각성을 알리고 청소년들을 흡연과 음주로부터 예방을 한다.
(2) 주민들과 주
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