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학교폭력은 더욱더 심각하다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 본인이 생각하는 학교폭력근절대책에 대해 서술해 보았다. 교사는 학생들을 가르치고, 학교교육과 생활 경험을 계획, 조직하고 지도함은 물론 청소년의 성장과 발달
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청소년개발원,
◇ 이상현(1995), 범죄심리학, 서울 : 박영사
◇ 장재식(1998), 학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구, 영남대학교 대학원 석사학위논문
◇ 최병찬(2003), 학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구, 대전대학교 경영행정ㆍ사회복지대학원
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청소년개발원,
◇ 이상현(2005), 범죄심리학, 서울 : 박영사
◇ 장재식(2005), 학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구, 영남대학교 대학원 석사학위논문
◇ 최병찬(2006), 학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구, 대전대학교 경영행정사회복지대학원,
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청소년 종합체육시설, 청소년 회관 등을 마련해 주어야 한다.
Ⅵ. 기관·단체 협조사항
1. 행 정
가. 대책협의회 적극 참여 독려
나. 유해환경 적발업소 강력한 행정조치
다. 학교폭력 근절 반상회 회보 게재·홍보 및 단속 지원
라. 청소년 문화
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카드의 작성
2. 개입 계획
1)A양에 대한 개입
2)A양 가족에 대한 개입
3)가해자 학생과 학부모들에 대한 개입
4)학교에 대한 개입
5)지역사회에 대한 개입
3.사례회의 과정 기록
4.사례회의 진행․결과표
5.서비스 개입계획 및 점검표
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