|
비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016 목차
1. 주의 집중
- 주의집중 기술
2. 경청
(1) 언어적 경청
- 구조화된 경청
(2) 비언어적 경청
- 비
|
|
|
중점적인 주제에 대해 집중해야 한다. 특히 대화가 학생에 관한 것일 때에는 대화를 시작하려는 학생의 시도를 지지해 주어야 한다. 이름을 부르면서 학생에게 말을 걸고 그의 관심에 대해 반응하는 것은 학생의 말을 경청하는 필수적인 행동
|
|
|
대면상담, 통신상담
-상담형태에 따른 분류 : 개인 상담, 집단상담
5. 청소년 상담의 기술
주의 집중, 경청, 응답, 가르침, 여과하기 등이 필요하다.
6. 청소년 상담자의 제한
조작, 풍속, 역전이가 필요하다. 제 8장 청소년 자아정체성 발달
1
|
|
|
중요성
3. 청소년 상담의 특징
Ⅱ. 청소년 상담의 주요이론
1. 정신분석적 상담
2. 내담자중심 상담
3. 행동주의적 상담
4. 인지치료
Ⅲ. 청소년 상담의 유형
1. 상담방식에 따른 분류
2. 상담형태에 따른 분류
Ⅳ. 청소년 상담의
|
|
|
경청으로 상대방의 말에 집중하고 진심으로 이해하려는 노력 이 필요하며 셋째는 명확하고 구체적인 표현 사용으로 의도를 명확하게 전달하고 오해를 방지하기 위해 구체적인 표현을 사용해야 한다. 또한 비언어적 표현에도 주의해야 하는
|
|
 |
이론적 배경
1. 태권도의 의의
2. 청소년의 의의
Ⅲ. 청소년 태권도장 프로그램 구성 방안
1. 중고등학교 청소년을 위한 태권도장 프로그램 구성 방안
2. 중고등학교 청소년을 위한 태권도장 프로그램 구성
Ⅳ. 결론
참고문헌
|
|
|
비 율(%)
청소년 성매매 이용수단
비 율(%)
12세 이하
1.2
휴대전화
4.3
13-14세
17.6
전화방대면
5.8
15-16세
58.8
인터넷
82.9
17-18세
22.4
기타
7.0
<표2> 자료: 부산경찰청
12세 이하 1.2%(1명), 13-14세 17.6%(15명), 15-16세 58.8%(50명), 17-18세 22.4%(19명)였다. 청
|
|
|
기술, 초점,안내 ,해석기술로 나누고 있고 양옹옥경은 보다 구체적으로 나누
어 표현촉진기술, 초점제공기술,해석기술, 직면기술로 나누었다는것을 알았고 따라서
상담을 하기 위한 준비과정으로서의 분위기 조성기술과 상담에서의 듣기,말
|
|
|
대한 고찰
Ⅲ 결손가정에 대한 목회적 치유방안
1. 결손가정의 갈등구조
2. 결손가정 자녀의 열등감과 자아 정체성
3. 결손가정 자녀의 사회성
4. 가정문제 상담을 위한 교회역할
5. 방법적 제안
Ⅳ 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
만든 집단 프로그램 계획서
1) 방과 후 교실 ( 문화체험활동 - 사물놀이)
3. 복지관에서 시행중인 집단프로그램 집단과정의 문제점과 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
V. 결론 및 제언
1. 발표 요약
2. 제 언
■ 참고문헌
|
|
 |
경청하고, 각자의 강점을 살릴 수 있는 역할을 부여하여 책임감을 높였습니다. 특히, 팀원 간의 의견 충돌이 발생했을 때는 중재자 역할을 하며, 각 주장을 정리하고 객관적인 정보를 바탕으로 합리적인 합의점을 도출하도록 유도했습니다.
|
|
 |
중을 바탕으로 개별 욕구에 부합하는 맞춤형 지원을 제공하는 것을 목표로 하겠습니다. 더불어 동료들과 협력하여 공동생활가정의 발전과 지역사회 내 모범 사례가 될 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 1. 본인의 장애인 복지 또는 공동생
|
|
 |
청소년과의 갈등 상황에서 어떻게 문제를 해결하십니까?
[10] 청소년 프로그램을 기획할 때 가장 중요하게 생각하는 요소는 무엇입니까?
[11] 다문화 가정 청소년을 지도할 때 주의할 점은 무엇입니까?
[12] 청소년의 자율성을 어떻게 존
|
|
 |
집중했습니다. 이 프로그램은 어린이들에게 큰 인기를 끌었고, 참가자들의 만족도가 95%에 달하는 성과를 올렸습니다.
제 강점은 문제 해결 능력과 유연한 사고입니다. 한 번은 수업 중 학생들이 집중하지 못하고 흥미를 잃어버리는 상황이 발
|
|
 |
집중했습니다. 이 프로그램은 어린이들에게 큰 인기를 끌었고, 참가자들의 만족도가 95%에 달하는 성과를 올렸습니다.
제 강점은 문제 해결 능력과 유연한 사고입니다. 한 번은 수업 중 학생들이 집중하지 못하고 흥미를 잃어버리는 상황이 발
|
|
메뉴펼치기
