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교육개혁에 관한 고찰
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육개혁이 요구된 제 배경과 동향
Ⅲ. 교육개혁에 대한 정치적 입장과 개입
Ⅳ. 교육개혁案의 내용
1. ‘人間性豊かな日本人を育成する’의 의미
2. 학습지도요령에 명시된 도덕
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교육하고 지도하는 일은 사회의 공동 노력으로 가능할 것이다.
<참고문헌>
조혜진(2004), “10대 미혼모의 사회복귀후 심리사회적 경험에 관한 질적 연구”
부산대학교 대학원 사회복지 석사논문
강현주(2000), “한국의 청소년 성의식에 관
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청소년들을 건전하게 교육하고 지도하는 일은 사회의 공동 노력으로 가능할 것이다. 제1장 서 론
1. 문제제기
2. 연구 방법
제 2 장 이론적 배경
1. 미혼모의 개념
2. 미혼모 발생원인의 이론적 관점
1) 정신분석학적 관점
2) 사회심
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청소년들을 건전하게 교육하고 지도하는 일은 사회의 공동 노력으로 가능할 것이다. 제1장 서 론
1. 문제제기
2. 연구 방법
제 2 장 이론적 배경
1. 미혼모의 개념
2. 미혼모 발생원인의 이론적 관점
1) 정신분석학적 관점
2) 사회심리
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가치관 변화
제2절 가족의 역할구조
1.가족구성원의 역할분담
2.가족의 애정구조
제3절 가족성원의 가족관계와 역할변화
1.가족관계의 성립
2.가족의 역할변화
제4절 청년문화
1.청년문화의 역할
2.청년문화의 발달과정
3.청년문화
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지도 적극적으로 인정하고 이의 자원은 전체 사회구조적 차원에서 문제의식을 통합적이고 다각적으로 지원되어야 하며 경제적 빈곤 문제에 대한 국가적인 지원책도 마련되어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족에 대한 이해
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교육현장에 과열되어 있는 경쟁의식을 누그러뜨릴 수 있도록 노력을 경주해야 한다. 학교뿐만 아니라 우리 한국 사회가 성취지향적 사회로 규정되는 경우가 많다. 본격적인 사회활동이 유예되어 있는 청소년층에 있어서는 성취를 향한 열망
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가치관에 대한 변화를 추구하는 움직임이 강하게 대두되고 있다. 그 하나의 예로서 최근 여성계에서는 호주제가 한국사회의 남성중심적 사회관습과 의식을 강화시키는 기제로 작용하고 있다는 판단 아래 호주제의 폐지운동을 본격화 하고
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가출, 고부간의 갈등, 이혼 문제
나) 담당 : 가족 상담 교육 연구소, 상담 기관
다) 기관: 가정법률상담소, 여성개발원, 중앙가정상담소, 부녀상담실 등
가족 상담 및 치료를 프로그램 중심으로 다음과 같이 세분화 할 수 있다.
(가) 가족상담 프
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가출, 고부간의 갈등, 이혼 문제
나) 담당 : 가족 상담 교육 연구소, 상담 기관
다) 기관: 가정법률상담소, 여성개발원, 중앙가정상담소, 부녀상담실 등
가족 상담 및 치료를 프로그램 중심으로 다음과 같이 세분화 할 수 있다.
(가) 가족상담 프
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