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청소년 후기의 발달특성
I. 심리적 발달
1. 자아정체감
2. 역할정체감의 형성
3. Marcia의 정체성 유형
1) 정체감 혼미
2) 정체감 상실
3) 정체감 유예
4) 정체감 확립
II. 직업선택
1. 직업선택의 단계
1) 환상적 선택 단계
2) 시
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청소년 대상 성범죄자 처벌 강화
라. 청소년 성교육 및 성범죄예방교육 강화
마. 가출청소년 선도보호를 위한 쉼터 등 보호시설 확대 및 운영 내실화
: 중장기 보호 시설 설치 및 시군구 단위로 쉼터 확대 설치 운영
마. 직업훈련 및 취업알선,
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청소년의 성의식과 성교육, 대한간호, 1989
사은령, 성교육 학습방법에 따른 성지식 및 태도 변화에 관한 비교연구, 미간행, 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원, 1994
서울특별시 교육연구원, 성교육 지도자료 교사용, 서울 : 삼지기업 인쇄
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청소년의 비행촉발요인에 관한 연구. 교정연구.
김문녕(2012). 청소년 성범죄 이해와 성인물 중독 실태 연구. 한국중독범죄학회보.
김선미(2002). 가족의 의사소통과 사회적 지지가 청소년 비행성향에 미치는 영향. 충남대학교 대학원. 석사학위
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가 많다. 또한 내용은 상당한 정도로 학생들의 요구, 관심사, 여러 능력에 근거를 두어야 한다. 내용과 학습자의 발달을 이중적으로 강조한다는 점에서 문제 중심 설계는 다른 설계와 뚜렷하게 구별된다.
참고문헌
청소년교육개론, 한국방송
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가정환경의 변화는 단기간에 이루어질 수 있는 것이 아니라 장기적이고 지속적인 과정이다. 특히 기존의 가족 문화나 소통 방식을 변화시키는 것은 많은 시간과 인내가 필요하다. 그러나 이러한 변화의 노력이 청소년들에게 미치는 긍정적인
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가
보다 다양한 청소년만의 개방된 문화적 환경을 만들어 주고 집으로 편입되기 어려운 청소년들이 앞길을 긍정적으로 모색할 수 있도록 청소년 쉼터를 늘려주는 것, 청소년들을 위한 전인적인 전문적인 직업학교 개설 등 사회복지적 측면
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가에 있다, 가족, 이웃사회, 그리고 학교와 같이 전통적으로 청소년의 사회화를 담당했던 제도나 조직의 기능이 약화되고 있지만 이를 대신하거나 보완할 구조는 아직 형성되지 않고 있다, 이는 결국 청소년을 감싸주고 인도할 공동체 의식의
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청소년 학교폭력에 결정요인에 관한 연구』, 광주여대 사회복지대학원.
송명자(1996), 『학교폭력을 유발하는 청소년의 의식과 행동』, 현대문화사.
송주한(1996), 『학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?』, 한울림.
안숙현(2006),
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청소년 보호를 위한 유해물 규제는 규제만능의 논리로부터 벗어나 적실성 있는 정교한 등급 제도를 확립하여야 한다.
다. 교육적 중재
청소년 보호는 법조항에 따른 규제로는 충분하지 않다. 이제는 청소년들이 바른 가치관과 비판의식을 가
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