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문제가 있는 사람이라고 생각한다. 폭력의 피해자는 우리사회가 보호해야 할 사회적 약자지, 비난받아야 할 대상은 결코 아니라고 생각한다.
-집단 따돌림 발생 사실을 학교나 유관기관에 알린 청소년에 대해서는 포상금을 지급하거나 장학
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폭력 장면과 심각성 정도를 파악하여 문제해결방법을 모색한다.
- 가정과 학교가 연대하여 청소년의 보호를 최우선으로 한다.
- 의사, 학교 사회사업가, 상담가 등의 전문가의 도움을 받는다.
- 학교폭력은 인간의 존엄성을 파괴하고, 생명의
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학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구.2013
김순혜. 학교폭력에 대한 발달적, 맥락적 분석.2013 Ⅰ. 서론 ----------------------------------------- 1
Ⅱ. 학교폭력의 이론적 배경 -------------------------- 1 - 5
1. 학교폭력의 개념
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학교폭력의 원인과 결과
2. 학교폭력 특성, 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상
3. 최근 학교폭력 양상과 대응
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 학교폭력에 대한 개요.hwp
2. 학교폭력의 개념.hwp
3. 학교폭
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학교생활에 어려움이 있는 학생의 생활지도와 상담을 한다.
-학부모들이 정확하게 문제를 인식하도록 도와 협력적으로 문제를 해결한다. 1.학교폭력의 정의
(1)청소년보호법
(2)폭력행위 등 처벌에 관한 법률
(3)형법
(4)Archer&Browne
2.폭력
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학교 대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=3d3607ef2b7902b9ffe0bdc3ef48d419
석애란, (2017). 아동기 정서적 학대 경험이 대인관계문제에 미치는 영향, 인제대학교 교육대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_ty
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청소년 뿐 아닌 전 연령대에 필요한 시점이라 보여 진다.
참고문헌
1) 윤인석, 학교 폭력 발생 요인의 변화 분석. 학위논문(석사)-건국대학교 교육대학원:교육학과 상담심리 교육과정. 2008
2) 배명옥, 학교폭력 가해 및 피해 행동에 영향을 미치
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학교폭력의 이해
1) 제 1장 학교 폭력 정의와 유형
2) 제 2장 학교폭력의 실태 및 법규
2. 제 2부 학생의 이해
1) 제 3장 청소년의 발달적 특성
2) 제 4장 학생 정서행동의 문제
3) 제 5장 학생생활문화와 비행의 사회
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폭력의 실태에 관한 연구. 형사정책연구, 149-194.
6. 현주 외. (1993). 초중고등학교 성교육 읽기 자료 개발을 위한 기초연구, 한국교육개발원.
7. 이영숙, 이춘화, & 이정애. (1995). 청소년 이성교제의 실태에 관한 연구. 한국청소년연구원.
8. 박옥
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학교폭력 어떻게 만들어지는가 (일진 왕따 폭력 그리고 어른들이 해야 할 들일), 학지사, 2014.
7. 홍두승, 사회학의 이해, 다산출판사, 2009.
8. 서양숙, 학교폭력 문제에 대한 평화교육적 접근, 한국교원대 교육대학원, 2011.
9. 배규한, 사회학적
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