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학교를 중심으로 한 공동 작업이 보다 효과적이며, 필수적이라 할 수 있다. 이에 지금의 전문성이 없는 상담자원봉사자보다는 사회복지사, 청소년전문가, 학교폭력전문가, 학교폭력전문단체에서 활동하고 있는 자원봉사자 등 학생들의 문제
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문제 등으로 방황하며, 어려움을 당하며 상처입고, 고통 가운데 있는 수많은 청소년들에게 올바른 사회인으로서의 성장 할 수 있게 해야 한다. 그러기 위해서는 가정, 학교, 사회 모두의 협력이 필요할 것이다.
뉴스나 신문에서 청소년 폭력,
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학교 관계자 등이 지역사회의 학교폭력 예방활동에 공동으로 참여한다.
ㆍ지역 사회에 학생의 여가 선용 공간 마련과 활동 프로그램을 개발하여 운영한다.
1. 학교폭력의 개념
1) 폭력의 정의
2) 청소년 폭력
2. 따돌림의 개념
(1)개념
(2)괴롭힘
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개념과 필요성
Ⅲ. 청소년복지의 실천과 주요 활동
1. 청소년 개별상담
2. 청소년 집단상담
3. 청소년 자원봉사활동
4. 청소년수련활동
Ⅳ. 청소년문제별 이해와 대책
1. 청소년과 성문제
2. 가출청소년 문제
3. 학교폭력
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학교폭력이 아동 청소년의 정서에 미치는 영향과 사회자본의 조절효과 연구, 성균관대학교 대학원 박사학위논문, 2015.
왕효경 외, 영· 유· 아동의 정서 및 사회성발달단계에 따른 부모-자녀 간 상호작용발달, 교육문제연구, 2017.
이승출, 청
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청소년에 대한 통제력이 약화되고, 대중매체의 역기능이 가정으로 침투되는 등 사회공동체 해체 현상이 나타나고 이러한 현상은 많은 사회병리현상을 야기시키고 있다. 이러한 사회 환경에 따라 학교폭력 등 심각한 사회문제로 떠오르고 있
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학교 국가가 일심동결 하여 청소년 문제에 대한 심각성을 받아들어 대책을 강구해야 할 것이다.
<<참고문헌>>
강동욱, 1999, 학교폭력의 원인에 관한 고찰, 형사정책
한국청소년개발원, 1993, 청소년복지론
함종한, 1992, 청소년학원론,
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개념임을 알아야 할 것이다.
청소년복지정책은 청소년의 생명과 생활을 국가가 보장하여 지역사회에서 생존하고 실존하게 하는 사회제도이다. 그러므로 인간의 사회생활 상의 생존문제를 해결하는 순수과학이 사회복지라고 한다면 인간인
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청소년들에게 대폭 증대되어 누릴 수 있도록 허용되어야 할 것이다.
4) 지역사회 내 관련기관의 연계체제 구축 문제
정부와 민간단체, 학교와 가정 및 지역사회 등의 밀접한 연계체제의 구축이 필요하다. 앞으로 청소년의 문제해결 및 육성은
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청소년 자살 예방할 수 있다. 예솔.
이명우(2005). 청소년 자살예방과 상담을 위한 고찰. 한국청소년상담원.
김창군 외(2010). 학교폭력의 발생원인과 대처방안. 제주대학교행정대학원.
신성웅 외(2000). 학교폭력 피해자의 정신병 실태 조사. 소아
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