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참여해야 효과를 거둘 수 있다는 점 또한 분명하다. 가장 중요한 예방대책으로 나타난 청소년 문화 공간이 늘어난다고 해도, 청소년이 이를 활용할 시간적 환경적 여건이 주어지지 않는다면 본래의 목적을 이룰 수 없을 것이다.
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학교폭력 문제를 완화시키고, 장기적으로는 더 건강한 학교 문화를 조성하는 데 기여할 것이다.
4. 참고문헌
김명수, 《학교폭력의 이해와 예방》, 학지사, 2019.
이정은, \"사이버폭력의 확산과 예방 방안,\" 청소년학연구, 2021.
정희경, 《회복
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청소년 범죄의 현실과 전망, 한국형사정책연구원, 2000.
권영기, 청소년범죄의 발생원인과 대책에 관한 연구, 한국청소년정책학회, 2000.
신성섭, 청소년범죄와 대책: 학교폭력을 중심으로, 한국청소년정책학회, 2000.
지광준, 학교폭력의 현상과
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청소년 인권 가이드라인’(2019)을 제공하고 있으나 서울시 외 각 지자체에서는 인권정책을 실시하고 있지 않아 차이가 있음을 알 수 있다.청소년은 평소 이성적 판단을 하고 문제 상황에 책임 있는 행동을 하지만, 학교폭력이 발생 할 경우 이
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학교 폭력 목격 후 행동과 관련해 전체의 45%가 ‘내가 피해를 볼 것 같아서 나서지 못한다고 답변.
24.5%가 ‘왕따를 목격했을 때 아무것도 안한다.’
42.5%가 ‘왕따를 받는 이유가 있다.’ 라고 답변.
왕따와 폭력써클
왕따
왕따의 사례.
폭
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대책, 경기 파주 : 교육과학사, 2015.
정종진, 학교폭력의 개념, 한국초등상담교육학회편, 학교폭력의 예방 및 대책, 2, 서울 : 학지사, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사이버폭력의 개념
2. 청소년 사이버폭력의 피해원인
1) 인터넷 환경적
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대책 마련이 긍정적으로 이루어지고 있다. 그 동안 피해 사례에서 볼 수 있었듯이 학교 폭력 사실을 묵인하고 은폐하는 것만이 능사는 아니다. 특히 학교 폭력은 지역에 따라 그 환경이 많이 달라지고, 일선에서 활동하고 있는 청소년 단체나
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학교폭력 예방 및 대책, 황혜경 윤희경 외 3명 저, 양서원, 2014
학교폭력 상담, 조정실 차명호 저, 학지사, 2012
학교폭력 어떻게 만들어지는가, 문재현 저, 살림터, 2012
청소년 학교폭력, 김혜원 저, 학지사, 2013
학교폭력의 이해, 김소영 노강욱
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학교폭력의 사후 관리가 중요하게 부각된다. 익산경찰서는 이러한 보복을 없애기 위해 다양한 경찰활동을 시행하였는데 지역 청소년 유스호스텔인 ‘이리온’에 가해자와 학부모를 초청하여 전문상담가를 지원하는 등 학교폭력의 사후 관
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폭력대처법 - 이보람 저, 시애의 창, 2014
청소년 학교폭력 - 김혜원 저, 학지사, 2013
학교폭력은 사회악이다 - 강우준 기록리더 저, 서울문학, 2015 우리는 살아가면서, 노령, 실업, 장애, 질병(암, 치매 등), 소외(왕따), 교육, 주거 등등 다양한
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