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원인들을 설명하면서도 지역사회와의 연계성에 중점을 둔 논의를 하고 있는데 청소년 폭력이 발생하는 원인에는 여러 가지 논의가 있지만 일반적으로 5가지 범주로 설명되고 있다.(청소년폭력예방재단, 1997)
첫째, 학교 안에서의 폭력 발생
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청소년의 규범의식 교육을 위한 심리학적 연구. 법심리학의 문제. 서울: 학지사
- 이재분, 현주, 박효정(2003). 학교 청소년 문제행동의 예방과 대책. 학교교육개발원
- 청소년폭력예방재단 상담센터(2005). 제2차 학교폭력전문상담원 양성교육
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청소년의 규범의식 교육을 위한 심리학적 연구. 법심리학의 문제. 서울: 학지사
- 이재분, 현주, 박효정(2003). 학교 청소년 문제행동의 예방과 대책. 학교교육개발원
- 청소년폭력예방재단 상담센터(2005). 제2차 학교폭력전문상담원 양성교육
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폭력예방재단 상담센터(2005). 제2차 학교폭력전문상담원 양성교육
- 한인영 등(2004). 학교와 사회복지. 학문사
- 한인영, 홍순혜, 김혜란(2004). 학교와 사회복실천. 나남출판
- 이덕준(2005). 예방중심의 지도가 훨씬 편하다. Ⅰ. 따돌림 사례
1.
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사, 2020
조경자·안진숙 저, 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 정민사, 2020
유형근·정연홍 외 4명 저, 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 학지사, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 원인
3. 청소년들의 학교폭력 예방방법
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. 이와 같이 우리 사회는 청소년들의 폭력을 묵인하고 심지어 미화하는 갖가지 행태를 의식적이든 무의식적이든 자행하고 있다.
○ 사회의 불법성은 청소년 폭력의 주요 원인임을 명심할 필요가 있다.
학교 내외에서 발생하고 있는 청소년들
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학교폭력에 더 많이 노출되어 있다는 것을 알 수 있다. 이는 자아 정체감의 형성해 가고 있는 청소년기 중에서도 중학생들에게 있어서 더욱 혼란스러움이 있다는 것을 짐작 할 수 있게 한다.
Ⅳ. 연구 결과의 시사점 및 결론
1. 학교 폭력 원인
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청소년에게 미치는 영향
제 1 절 조사대상 및 자료수집 절차
제 2 절 분석방법
제 Ⅲ 장 결과 및 논의
1. 결합변수 면에서의 두 집단의 유사성
2. 인구학적 특성
3. 검증 결과
제 Ⅳ 장 요약 및 시사점
제 Ⅴ 장 폭력 실태
제 1 절 학교
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학교폭력 정의
1. 여러 청소년관련 기관 및 단체들에 의한 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 특성
3. 학교폭력의 유형
4. 학교 폭력의 주요요인
Ⅲ. 여학생폭력에 관한 이론적 논의 및 관점
1.개인중심
2.사회환경중심
Ⅳ. 통계자료
1.
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원인이 무엇인지, 혹시 학교폭력에 노출되어 있는지 관심 있게 살펴보는 민감성이 요구된다. 폭력사건이 발생한 경우 피해자의 치료가 필요하다고 생각될 때는 신속하게 병원으로 이송시키며, 피해자가 결석을 할 때는 위문 등 성의 있는 자
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