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신고하는 학부모의 말을 신중하고 진지하게 경청한다. 신고한 학교폭력이 반복되지 않도록 학교 차원에서 신속하게 조사하고 해결하는 절차를 마련한다.
·긍정적이며 집단에 도움이 되는 행동을 한 학생에게 보상을 주는 방법을 마련해 둔
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폭력화시킨다. 이러한 비행성향을 보이는 소년들 사이에서는 선배가 후배를 괴롭히며, 후배가 선배가 되면 후배를 괴롭히는 폭력의 학습화를 통한 폭력의 악순환이 이루어진다.
결론적으로 우리나라 학교폭력의 근본 원인은 세 가지로 보여
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청소년 유해매체 감시 강화는 물론, 적발된 유해매체에 대해서는 반드시 사법당국에의 고발조치를 병행하는 등 강력한 감시자로서의 역할이 필요하다.
Ⅵ. 결 론
우리는 학교폭력의 원인으로 청소년 유해환경, 사회적 폭력미화 분위기, 물질
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사회 분위기를 조성하여야 한다.
Ⅳ. 결 론
본 과제는 최근 3년간(2009년 9월부터 2012년 8월 31일까지) 한겨례신문 인터넷 기사에 실린 학교폭력 기사들을 분석하고 각종 발표자료 및 논문을 참고 하여 학교폭력의 특성과 원인, 현황에 대해 알아
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사용 교육프로그램을 올해 말까지 개발, 내년부터 일선 학교에 보급할 청소년범죄 유형별 현황
총인구와 청소년인구 전망
학교폭력 경험률
따돌림, 폭력 가해 피해 학생 집단별 비교
학교폭력의 사회적 원인
학교폭력의 개인
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학교폭력의 대부분이 학교 내와 그 근처에서 발생되고 그 원인도 학교행정과 교육시스템에서 연유하는 바가 크기 때문에 학교폭력의 예방도 많은 부분 학교제도의 개혁을 통하여 이루어져야 한다.
1) 교사의 경우
* 조기 감지 * 지도 및 상담
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청소년 이해와 지도, 학지사
김준호 외(2003), 청소년 비행론, 청록출판사
김진화 (2002), 청소년 문제행동론, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일탈청소년의 개념과 특성
2. 청소년 일탈 중 학교폭력의 특성
3. 청소년 폭력의 발생원인
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원인
3. 청소년자살 유형
4. 청소년자살의 징후
5. 청소년자살 특징
6. 청소년자살의 문제점
7. 기존 청소년자살 예방정책
(1) 자살예방법
(2) 청소년상담
(3) 자살예방 프로그램시행
8. 청소년자살 예방프로그램 사례
9. 청소년
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폭력을 저지르는 경우도 있다.
4. 사회환경 원인
지역사회는 가정 및 학교와 함께 청소년의 주요한 생활의 장이다. 최근 여러 가지 사회적 조건과 가치관이 변모하게 됨으로써 지역사회의 환경이 특히 청소년에게 많은 영향을 주는 환경적
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원인을 찾아 분석하는 정성이 필요하다. 현재까지는 학교폭력을 근절시킬 수 있는 다양한 방법을 모색하기 위한 실질적인 조사와 연구가 매우 미흡하므로 앞으로 이에 대한 연구를 강화시켜가야 한다. 이를 바탕으로 청소년 정책과 학교의
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