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사회적 행동을 배우고 모방하게 되어 폭력을 저지르는 경우도 있다.
(4) 사회 환경 원인
사회(지역사회)는 가정 및 학교와 함께 청소년의 주요한 생활의 장이다. 최근 여러 가지 사회적 조건과 가치관이 변모하게 됨으로써 지역사회의 환경이
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폭력 실태 조사 정례화, 교내 폭력 신고함 설치, 학생ㆍ학부모 자율 순찰대 등을 운영한다. 학교에 지역사회 자원(청소년상담실, 사회복지기관)에 대한 정보를 제공하고 필요할 때에는 외부 자원과 연결시켜 주기도 하고 이를 의뢰하기도 한
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학교폭력 예방대책 마련
학교폭력에 대한 사후처벌이나 치료보다는 폭력에 노출될 위험이 있는 청소년에 대한 예방이 보다 근본적인 대책이 될 수 있다.
먼저, 학교 상담기능의 활성화를 위한 노력과 지원이 필요하다. 일반적으로 학생들은
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2절 집단따돌림의 실태
제3장 집단따돌림의 유형과 영향
제1절 집단따돌림의 유형
제2절 집단따돌림의 영향
제4장 외국의 학교 내 위기대응시스템운영 고찰
제5장 학교 내 집단따돌림 예방프로그램
제6장 결 론
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폭력 근절을 위해서 청소년들이 스스로가 변하지 않으면 긍정적인 효과가 없다. 또한 이것은 어린 시절부터 지속적으로 인성 교육이 이루어져야 하는 부분이라고 생각한다.
참고문헌
이지연, 김태선 <학교폭력 예방 및 학생의 이해>, 사
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사회적인 공격행동을 야기 시킬 수 있다. 즉, 청소년은 대중매체에 접할 기회가 많아짐에 따라서 폭력물에 의해 직 간접적으로 공격에 대한 태도에 영향을 받게 되어 잠재적인 폭력성향이 형성되고, 결국에는 학교폭력으로 이어질 가능성이
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학교나 가정에서는 청소년이 스스로 사고하고 스스로 행동할 수 있는 능동적인 교육을 마련하는 것이 중요하다고 생각된다.
4. 결론
어떤 일이 있어도 학생은 폭력으로부터 보호 받아야 마땅하다. 학생 폭력 원인은 다인적인 측면이 강하기
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사 2011
김동일, 김은하 외 저, 청소년 상담학 개론, 학지사 2014
한국청소년정책연구원 저, 청소년문화론, 교육과학사 2015 1. 청소년 폭력
(1) 개념
(2) 청소년 폭력의 심각성
(3) 청소년 폭력의 특징
(4) 청소년 폭력행동의 원인
(5
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위한 폭력 Ⅰ.학교폭력의 개념, 특성 및 유형
Ⅱ.학교폭력의 원인
1) 가정
2) 학교
3) 사회
Ⅲ.학교교육의 의미
Ⅳ.학교폭력의 현황, 문제
Ⅴ.학교폭력에 대한 인식, 징계수준
Ⅵ.학교폭력 개선사례
Ⅶ.대안
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청소년 대상의 각종 독서물의 개발보급과 여러 가지 학술문화행사 등을 적극적으로 활성화하며, 선진국의 사례를 소개함으로써 우리나라의 제도적, 사회적인 미비점을 개선하는데 도움을 줄 수 있도록 해야 할 것이다. 또한 음란 폭력성 영
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