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사, 학교에 있는 각종 위원회, 운영회, 그리고 더 나아가서는 지역사회의 자원을 최대한으로 이용하여 집단 따돌림 현상을 막고자 노력해야 할 것이다. 학교폭력의 원인과 대책
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 유형
2. 학교폭력
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폭력 양상
3. 최근 학교폭력 양상과 대응
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 학교폭력에 대한 개요.hwp
2. 학교폭력의 개념.hwp
3. 학교폭력의 발생 원인.hwp
4. 학교폭력의 원인과 결과.hwp
5. 학교폭력의 유형.
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사에 단속권 준다
[매일경제신문]2006-03-10 869자
정부와 열린우리당은 9일 학교폭력을 근절하기 위한 방안으로 교사에게 \'사법경찰권\' 대신 \'단속권\'을 부여하기로 결정했다.
이에 따라 이르면 오는 5월부터 교사와 공무원 등은 청소년 고용
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학교폭력의 원인과 대처방안, 가해자 심리치료(상담) 프로그램에 대해 살펴보았다. 가해자의 학교폭력을 예방하기 위해서는 가해자에 대한 진심어린 이해과 관심이 우선되어야 하겠고, 더불어 학교와 청소년 관련 시설과 교사, 학부모간에
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학교폭력의 정의
(1)청소년보호법
(2)폭력행위 등 처벌에 관한 법률
(3)형법
(4)Archer&Browne
2.폭력행위의 형태
3.학교폭력의 원인
(1)학교에서 비롯되는 원인
(2)사회에서 비롯되는 원인
(3)가정에서 비롯되는 원인
(4)신세대의 의식경향, 문
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청소년이 학교폭력을 당했을 때의 대처방법
1) 폭력을 당한 후 수치심과 자존심이 상해서 혼자 해결하려는 것 보다는 주변의 믿을수 있는 사람에게 도움을 청한다.
2) 폭력을 당한 것이 자신의 잘못이고 자신이 못났기 때문이라는 생각을 갖지
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사회복지 실천방법의기본적인 관점이다. 따라서 학교폭력은 학생개인과 이를 둘러싼 다양한 환경의 영향을 파악하고 다양한 요인들이 청소년과 어떻게 영향을 주고받는지에 대한고려가 있어야 하며, 청소년의 학교폭력의 예방을 위한 접근
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폭력이나 물리적 폭력 행사를 거부하기 위한 실천 사례를 확산시켜 비폭력 인격 공간으로 분위기를 만들어 간다. 지역사회의 유지, 전문가, 학부형과 학교폭력 추방 캠페인을 지속적으로 전개한다. 학교폭력의 원인과 그에 따른 결과, 예
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학교 교육대학원, 2013
유형근 외, 집단따돌림에 갇힌 아이들, 학지사, 2010
한국교육개발원, 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힙) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원, 2008 1. 집단 따돌림의 정의
2. 집단 따돌림의 원인
1) 사회･문화적
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폭력학생을 지역사회기관에 의뢰하고 사례를 관리하며 지역사회기관에서 제공하는 교육·훈련 프로그램을 적극 활용할 수 있다. 덧붙여, 제도적 변화를 위해 학교환경과 사회환경의 변화를 유도하는 활동 역시 학교사회사업가의 주요 역할
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