|
교육과정에 흡연관계 내용을 규정하여 교과서에 수록되도록 함으로써 담당 교과를 지도하는 과정에서 자연스럽게 흡연예방 및 금연 지도가 이루어지도록 하여야 한다. 예를 들어 영어 교과서의 내용에 담배와 관련되는 단원이나 지문을 게
|
|
|
교육학』 정담미디어 2015
이화연, 김정남 <PRECEDE-PROCEDE 모형을 활용한 실업계 고등학생의 건강증진 프로그램 개발> 계명대학교 간호과학연구소 Journal 계명간호과학 제14권 제1호 Date 2010 Pages 99-115
정수정 <흡연청소년에 대한 금연교육이
|
|
|
교육하고 있다.
Ⅷ. 청소년금연교육의 지도상 유의점
가. 담배로 인해 발생한 질병들의 끔찍한 사진자료와 함께 설명하여 경각심을 더하도록 한다.
나. 청소년기의 흡연 경험은 지속적으로 장래에 영향을 미치므로 담배에 대해서 어릴 때부
|
|
|
교육과학연구원, 흡연요인별 실태조사·분석을 통한 흡연예방 및 금연지도의 개선방안
김성원(2000) : 청소년 흡연예방을 위한 학교 및 지역사회 프로그램 개발, 국민건강증진 연구 사업보고서
노정리(1996) : 남자 고등학생의 사회적 영향을 강
|
|
|
평가
가. 교육 전에도 흡연폐해에 대해 어느 정도 인식은 하고 있었지만 학교의 금연교육을 통해 담배에 대한 지적 수준을 높임과 동시에 흡연폐해에 대해 더 잘 알게 됨으로써 흡연에 대한 호기심과 욕구를 차단하여 흡연을 예방할 수 있었
|
|
|
. 결과 (영향) 목표 (2010년)
1)흡연예방사업
○ 청소년(중학생)의 흡연율을 사업 전 대비 1.0%로 감소
○ 관내 전 초중고등학교 금연교실 프로그램운영
2)간접흡연예방 및금연 환경 조성
○ 금연 시도 율 (1년간) 40%이상
3)금연지원사업
○ 금연클
|
|
|
흡연청소년 금연교육의 학습지도계획서
- 웹 기반을 이용한 학습지도계획서
지도일시
2016. x.x
대상
중학생
장소
컴퓨터실
교과
보건
교육주제
담배와 건강
학습목표
대상자는 흡연을 하지 않는다.
지식 : 대상자는 흡연이 인체에 미치는 영향
|
|
|
교육, 가톨릭대학교 대학원.
6) 신장환(2008), 인간 본성과 사회화의 조화를 위한 교육, 명지대학교 교육대학원.
7) 송대영(2007), 인간관계론, KNOUPRESS. 1. 허즈버그의 두 요인이론에 대하여 설명하고, 이 이론을 토대로 흡연하는 청소년을 금연
|
|
|
흡연예방과 금연관련 내용을 학교교육계획에, 교육과정에 반영하여 지도하고 있으나 미흡한 점이 적지 않다. 그리고 학교교육의 특성상 흡연예방교육에 중점을 두어 지도해야 함에도 담배를 끊도록 하는 금연교육에 중점을 두고 있는 경향
|
|
|
흡연예방 교육은 주로 초등학교 고학년이나 중학교 1-2학년 때 실시해야 하며, 유치원에 다니는 아이들처럼 아주 어린 시기부터 담배가 해롭다는 것을 가르쳐야 한다.
6. 청소년 금연교육 강화
일단 흡연을 시작한 학생들을 대상으로 강력한
|
|
메뉴펼치기
