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체육대 대학원, 2005.
9. 이성용,「생활체육으로서 태권도의 발전방향」, 한국체육대 사회체육대학원, 2008.
10. 이완용,「태권도의 영역별 발전방안에 관한 고찰」, 용인대 대학원, 2005.
11. 송호준,「관광브랜드로서 태권도의 상품화 방안」, 경
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기술
6. 직업과 경제
7. 직업과 교육
8. 연계체제수립
9. 평생교육
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 문제점
1. 학교 교육과정 운영면
2. 국가적인 제도면
3. 진로교육의 의식적인 측면
4. 교사의 연수면
Ⅶ. 향후 진로교육(진로지도)의 제고 방
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체육의 정상화 및 특성화. 한국특수체육학회지.
홍기영(2009). 장애아동통합교육프로그램 개발 및 효과, 목포대 대학원.
김배운 (2017). 발달지체 유아의 자기표현 증진을 위한 미술치료 사례연구. 임상미술심리연구.
김은정, 하형주 (2006). 발달
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체육·스포츠경영관리론, 서울 법문사
유승수(1999), 스포츠 마케팅의 유니폼광고 효과에 관한 연구, 단국대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 스포츠의 정의
1. 문화적 측면
2. 사회적 측면
Ⅲ. 스포츠의 기능
1. 생활체육
2. 전문체육 및 국제체육
3.
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체육부, 1994). 이로 보아 우리 나라의 청소년 약물사용 형태는 그 대상층이 점차 다양해지고 있으며 사용하는 약물도 아직은 시험적인 단계인 것도 있지만 상당히 심각한 양상으로 넘어가고 있는 과정으로 여겨진다. 이처럼 청소년들의 약물
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기술 지원 등 통합적 접근을 통한 한부모 가정 아동의 학교, 사회 적응 능력 배양 프로그램을 통해 지역사회 참여 한부모 가정 아동들의 전반적인 삶의 질과 만족도가 향상되었으며 학업, 신체적, 정신적 발달이 도모되어 개인의 자존감 등이
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체육부. 1997
4. 정우식. <청소년문제 그 실상과 대책>. 삼성출판사. 1986
5. 표갑수. <아동. 청소년복지론> 청주대학교출판부. 1996
6. 성종한.<청소년학원론>. 대한교과서 주식회사. 1992
7. http://maeul.welfare.net
8. 아동 · 청소년복지론 :
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개인적 측면에서의 필요성
2. 국가·사회적 측면에서의 필요성
Ⅴ. 청소년진로교육(진로지도)의 과정과 방법
1. 과정
1) 자기이해
2) 일과 직업의 세계에 대한 이해
3) 진로와 학습
4) 합리적 의사 결정
5) 직업 준비
6) 진로 결정
7) 역할
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체육 프로그램의 기능을 관찰한 월터 쉐퍼(Walter Schafer)의 고찰이다. 그는 미국의 교육목적을 크게 (1) 학생들에게 현존하는 정치, 경제 및 종교 제도를 지속시킬 수 있는 사회개치, 기술과 지식을 부여해 주는 것이며 (2) 학생들이 자기 자신과
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체육학교 대학원.
박원주, 빙원철(2017). 태권도 지도자의 역할갈등, 역할 모호성이 전문 직업정체성에 미치는 영향. 대한무도학회지.
이창후(2018) .태권도의 철학 원리.서울:지성사.
박종(2019). 태권도 지도자의 자질과 수련 내용에 관한 조사.
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