|
별화교육계획의 구성 요소
2) 개별화교육계획의 기능
3. 개별화교육계획의 수립 및 운영절차
1) 개별화교육 의뢰서 작성-의뢰
2) 특별한 교육적 요구의 파악/아동의 진단 및 평가
3) 아동의 현행수준 파악
4) 장기 교육목적의 설정
5) 단기
|
|
|
과정에서의 공동 연수, 사례 나눔, 인증 우수기관 방문 등은 시설 간 수평적 학습 네트워크를 촉진하며, 지역 전체의 보육 질 수준을 상향 평준화하는 데에도 영향을 준다. 이를 통해 지역 중심의 보육 품질 관리체계가 구축되는 기반이 마련
|
|
|
아동의 속도차를 고려한 활동을 준비해 두어야 한다
2. 수업은 지루하지 않아야 한다
3. 교사는 아동을 조별로 지도한다
Ⅷ. 열린교육의 지도방법
1. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 활동의 다섯 가지 특성
2) 프로젝트 진행과정
2. 소집단
|
|
|
1. 표준화 검사의 정의
2. 장점 및 단점
3. 표준화 검사의 종류
1) 유아판별검사
2) 유아발달 수준검사
VI. 포트폴리오평가
1. 포트폴리오 평가의 정의
2. 포트폴리오 평가의 특징 및 목적
3. 포트폴리오의 장점 및 단점
|
|
|
과정, 교육부
▷ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ)(Ⅲ), 서울특별시 인쇄 공업 협동조합
▷ 박인기 외(1999), 국어과 수행평가, 삼지원
▷ 이인제 외(2002), 초등학교 국어과 교과용 도서 개발 연구 보고, 한국교육과정평가원
▷ 장일범(1999)
|
|
|
과정 모델 개발의 준거, 서울 : 창지사
- 교육부(1998), 유치원 교육과정 해설, 서울 : 교육부
- 덕성여자대학교 유아교육연구소(1998), 상호작용이론에 기초한 유아수학교육과정, 서울 : 창지사
- 안경숙(1997), 동화책에 기초한 수학활동이 유아의
|
|
|
과정 연수교재, 춘천교육대학부설 초등교원연수원
김영미(1999), 동화로 가르치는 초등영어, 서울 문진미디어
김덕규(1998), 드라마 기법과 활동을 이용한 초등영어 지도 방안 연구, 초등영어교육
오마리아(1998), 놀이로 가르치는 초등학교 영어,
|
|
|
수준을 확실히 알고 교수?학습방법 개선의 자료로 활용되는 평가
2. 영역별 수행평가 내용 및 방법
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 국어지식
6) 문학
3. 수행평가 결과의 활용
Ⅴ. 수학과(수학교과) 수행평가
1. 수행 평가의 교육적
|
|
|
과정에서 교과서에 담긴 내용이 정석이 아니라 그 보다 문제점 혹은 더 많은 생각들과 아이디어들이 있다는 것을 확인할 수 있었고 우리 3조가 발표했던 단원뿐만 아니라 다른 조에서 발표한 단원과 내용에 있어서도 많은 문제점을 알 수 있
|
|
|
과정의 평가를 통해서 학급 및 학년, 학교 봉사활동의 계획을 수립하는데 참고 자료로 활용
③ 봉사활동의 추후지도
- 다음의 봉사활동을 지도하는 자료로서 활용
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 유광찬(2001). 특별활동 및 재량
|
|
메뉴펼치기
