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중학교진로교육(진로지도)의 내실화 과제
1. 정규 교과 및 특별활동을 통한 진로교육의 혁신
1) 정규 교과활동을 통한 진로교육
2) 특별활동시간을 통한 진로교육
3) 학교장 재량시간을 활용하는 진로교육
2. 체험학습 활동 중심의 진로교육
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체험환경교육이 정신지체 학생의 부적응행동 변화에 미치는 영향」
이영미, 박승희, 「지역사회중심의 여가기술교수가 정신지체인의 볼링장 이용하기 기술 수행에 미치는 영향」, 특수교육학연구, 제40권, 제4호, 2006년도.
김진호, 「정신지
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활동을 봉사학습의 개념으로 전환하기 위해서는 먼저 학교교사, 대학교수, 연구기관의 전문가 등으로 구성된 봉사학습 프로그램의 개발이 우선적으로 선행되어야 한다. 봉사학습은 기존 교과목 중 지역사회와 연계되어 추진될 수 있는 몇가
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학습은 학습목표의 달성 정도를 측정하여 점수 혹은 등급화 하는 활동을 강조하지만, 협력학습은 학습과정에서 상호작용과정에서 대화 혹은 기록내용을 주 평가의 대상으로 한다. 즉, 협동학습은 산출중심의 학습활동을 의미하고 협력학습
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활동한다. 모둠별로 협동하여 실습을 하다보면 어려운 일도 쉽게 할 수 있을 뿐만 아니라, 각자의 역할에 대한 책임감과 협력의 중요성을 인식하고 성취력을 높일 수 있다. 이러한 모둠별 실습을 통해 집단에 대한 소속감과 공동체 의식의 발
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험을 제공한다. 협력적 학습을 적용하면 문제 해결 능력이 향상되고, 학습에 대한 책임감도 증가한다. 특히, 교수자의 역할은 조정자이자 안내자로서 그룹 활동을 적절히 이끌고 필요한 지원을 제공하는 것이 중요하다. 이렇게 함으로써 학생
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중 부모의 지속적인 참여 촉진
(6) 프로그램 실시 중 진행 사항 기록하기
(7) 평가의 중요성 및 원칙
3) 지역사회 연계 프로그램
(1) 포괄적 보육 서비스의 실천 방법
(2) 포괄적 보육 서비스의 구성요소
(3) 사회복지사의
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중 부모의 지속적인 참여 촉진
(6) 프로그램 실시 중 진행 사항 기록하기
(7) 평가의 중요성 및 원칙
3) 지역사회 연계 프로그램
(1) 포괄적 보육 서비스의 실천 방법
(2) 포괄적 보육 서비스의 구성요소
(3) 사회복지사의
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험을 반영하는 역사적 산물이므로 존중되어야 함
- 각 문화에 대한 학생들의 편견은 스스로의 노력으로 변화시켜야 함
- 다양한 문화에 대해 이해하고 각 문화의 도덕적 가치를 알도록 노력해야 함
-다양한 문화에서의 갈등을 파악하고 해소
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3. 과외수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
4. 전인적 평가방식의 필요성
5. 방과 후의 다양한 교육활동 개발
6. 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
7. 우리 나라 사회의 풍토 변화와 정책적인 개편과 보완
Ⅸ. 결론
참고문헌
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