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초등학교 저학년 아이라 할지라도 초보적인 수준이지만 도덕의 문제에 대해 의식하고 있고, 판단하고 말할 수 있는 능력이 있다고 한다. 따라서 이들의 도덕성 함양을 위한 교육적 실천에서 중요한 것은 이들이 충분하게 도덕적 문제에 대해
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교육가 - 마리아 몬테소리(1870～1952)
<교육이론>
1. 몬테소리 교육이란
2. 몬테소리의 교육의 목적 : 정상화(normalization)
3. 몬테소리의 어린이 관(觀)
4. 몬테소리 교육 내용
<몬테소리 이론을 바탕으로 한 학습교재 - 몬테소리 베이비 Ⅰ,Ⅱ
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도덕과 교육, 서울 : 형설출판사, 1999
이종호, 도덕과교육론, 서울 : 형설출판사, 1993
이돈희, 도덕교육원론, 서울 : 교육과학사, 1995
정세구 역, 자녀와 학생들을 올바르게 기르기 위한 도덕 교육, 서울 : 교육과학사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등
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교육은 남학생들에 비해 양적으로나 질적으로 뒤떨어질 수밖에 없었다.
여성교육에 대한 부정적이고 차별적인 시각에도 불구하고 19세기 독일에서는 소녀들이 초등교육을 받을 수 있는 기회가 증가하였다. 그리하여 여학생을 위한 학급수도
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도덕교육이 실행됨에 따라서 도덕과의 고질적인 병폐였었던 학교급별, 학년별 계열성이 어느 정도 개선될 수 있는 기회를 가져다주기도 하였다. 사실 그간 교육과정 및 교과서 개발에 있어서 초등과 중등이 분리되어 각기 다른 이론적 근거
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교육(신문활용학습, NIE)의 의의
1. 상상력에 의해 무한히 활용되는 교육자료인 신문과 친해지기 위해서 신문활용교육은 필요하다
2. 다양한 시사 정보를 활용하기 위해서 신문활용교육은 필요하다
3. 신문자료를 활용하여 인성, 도덕 학습을
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교육 - 존 듀이, 브루너, 제임스를 통해
1. 존 듀이를 통해 본 프래그머티즘 교육
1.1 교육 이론
1.2 교육 방법과 실천
1.3 존 듀이 이론의 비판
2. 브루너의 '교육의 과정'
3. 제임스의 프래그머티즘
Ⅶ. 듀이의 도덕 교육
1. 듀이의 도덕 교
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이론 장점
(1) 타인과 상호 작용 강조
(2) 새로운 지식관
(3) 새로운 언어관
3. 피아제와 비고츠키 이론의 비교 분석
1) 피아제 이론의 비판적 검토
2) 비고츠키 이론의 비판적 검토
(1) 비고츠키 교육이론의 장점 (2) 비고츠키 교육이
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교육현상을 조명하는 식의 병렬적이고 부가적인 성격을 갖는다면 간학문적인 협동 연구는 개별적 이해를 보다 더 높은 단계의 상호적이고 공유된 이해의 발달을 가져올 것이다. 교사, 교육행정가, 교육연구자 등 다양한 사회적 맥락을 가진
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도덕 교과 ICT 활용 교육의 예시
Ⅱ. 도덕과(교육, 수업) 역할놀이학습
Ⅲ. 도덕과(교육, 수업) 협동학습
Ⅳ. 도덕과(교육, 수업) 가상체험학습
1. 가상 체험 학습의 이론적 배경
1) 가상 체험 학습이란
2) 가상 체험 학습에 있어서 교사의
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