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서강식, 『초등 도덕과 교육과정의 이해』, 서울:양서원, 2001.
이택휘, 유병렬, 『도덕교육론』, 서울:양서원, 2000. (1)정신분석 발달이론
(2)인지주의 발달이론
(3)행동주의 및 사회 학습 이론
1)행동주의 이론
2)사회학습이론
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도덕적인 선택을 할 수 있는 눈과 마음을 기를 수 있도록 도와주어야 할 것이다. 특히, 선생님의 말을 비판적으로 수용하는 능력이 적은 초등학생들을 교육할 때는 절대적으로 지켜야할 원칙이다. 우리가 도덕과에서 공리주의를 교육하는 것
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화분의 식물을 교실 밖 화단에 옮겨 심는 활동을 하면서 생명 존중의 덕을 실천한다.
이야기 출처 : http://jr.naver.com/donghwa/ 1. 덕목 선택 동기
2. 초등 도덕 교육에서의 ‘생명 존중’
3. 이야기를 통한 도덕교육
4. 방생의 덕 실천하기.
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초등학교 교육과정, 대한 교과서 주식회사, 2002
2. 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해서(Ⅱ), 대한 교과서 주식회사, 2002
3. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 바른생활, 대한 교과서 주식회사, 2000
4. 서강식, 초등도덕과 교육과정 및
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교육 인적 자원부 초등학교 교육과정 해설(III) p196
(5) 분석 및 평가
차시
내 용
1
학습목표
가) 책임의 의미를 올바로 이해한다.
나) 맡은 일에 책임을 다하는 것이 중요한 까닭을 안다. - 인지적 측면
내용분석
책임과 관련된 도덕적 이해, 도덕
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도덕교육 사상』 청계 2003
데이비드 흄 『도덕에 관하여』 이준호 서광사 2008
손경원 교수님 데이비드 흄에 관한 요약 프린트 Ⅰ. 주제선정이유
Ⅱ. 흄의 이론
Ⅲ. 사례
Ⅳ 초등교육에서의 적
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도덕교육이 사회과의 일부로서 가르치고 있다는 사실과 비교해 볼 때 상당히 좋은 여건이다. 또한 전통적으로 교사는 도덕교육을 반드시 해야 하고, 해야 하는 것을 당연시했다. 과거에 초등 기관이라고 여겨지는 서당에서의 교재는 도덕적
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사가 어떤 신념과 책임감을 가지고 있는가, 또 어떤 효과적인 전략을 세우고 실행하고 있는가 등에 따라 도덕교육의 성패가 판가름 난다. 일상적인 학교의 모든 장에서 아동들과 긴밀하고 지속적인 면대면 만남이 가장 잘 이루어지는 초등학
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초등학교 현장에서 잘 활용하여 가르치는 것이 사회의 공감능력결여를 예방하는 최우선이 아닐까.
참고문헌
1) 박성희(1994) 『공감, 공감적 이해』, 원미사
2) D.Hume의 도덕인식론 연구 -도덕적 주제들의 본성에 관하여 / 연세대학교 교육대학원
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초등학교 교사용 지도서 ‘도덕 3-2’, 교육과학기술부
이태호, 「콜버그의 도덕발달론과 도덕교육론에 관한 연구」, 인제대학교 석사학위논문, 2004.
송세정, 「배려 윤리의 도덕 교육적 접근 연구」, 인하대학교 석사학위논문, 2003
한겨레, 201
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