|
도덕과 교육의 이론. 서강식 외. 2004
* 칸트윤리학과 형식주의, 문성학, 2007
* 도덕교육원론. 유병열. 2006
* freebbac. \'칸트의 도덕법칙\'(지식in). 2003
* 처음 읽는 서양 철학사, 안광복, 2007
* 칸트 철학에의 초대. 한자경. 2006
* 칸트 철학 자연과 자
|
|
|
도덕적인 모습으로 살 수 있지 싶다.
참고문헌
천세영, 남미정, 「교사와 윤리」, 원미사, 2004
추병완, 「도덕교육의 이해」, 백의, 2004 1. 짧은 보고서의 시작
2. 공리주의에 대하여...
3. 경험사례...
4. 교과서 적용....
4. 느낀 점...
|
|
|
배려에 대한 많은 부족함을 느낀다.
이런 부족함을 채우기 위해서는 초등학교 때부터의 교육이 절실하다고 생각한다. 이론의 선택 이유
나딩스의 배려윤리
배려윤리의 비판적 고찰
배려윤리의 한국 도덕교육에의 적용
사례
마무리
|
|
|
초등 도덕교육에서 공리주의를 적용시킬 수 있는 사례를 고민하면서도, 공리주의나 인지발달 이론 등이 윤리나 철학 학문으로써만의 것이 아니라 정말 우리 삶속에 항상 함께 하고 있는 것이라는 것을 느낄 수 있었다. 공리주의나 철학은 삶
|
|
|
초등교사를 위한 도덕과 교육원론』, 인간사랑, pp.140-151.
김영선 (2012), 「칸트 윤리학에서 선의지와 의무에 관한 연구 : 『윤리 형이상학 정초』를 중심으로」, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문, pp.6-14.
이미영 (2002), 「칸트의 도덕론과
|
|
|
윤리 VS 목적론적 윤리)
3) 사례 제시 & 사례 분석
4) 교육적 측면
2. 공리의 원리
1) 내생각
2) 이론 설명(벤담의 공리주의 & 밀의 공리주의 / 행위공리주의 & 규칙공리주의)
3) 사례 제시 & 사례 분석(빈터)
4) 교육적 측면
Ⅲ.
|
|
|
도덕이 어떻게 성립된 것이라고 보았는가?
7) ‘무의식의 의식화’란 무슨 의미인가?
8) 프로이트에게 도덕은 무엇인가?
2. 교재와 강의 3장을 공부하고 교재 70페이지의 2번 문제 (유가와 도덕적 삶)에 딸린 4개 문항을 모두 풉니다.
1) 인간
|
|
|
교육의 효과적인 방안 혹은 전략은 무엇인가? 대체로 인격교육론자들은 교사의 모범적 언행, 협동학습, 도덕적 이야기를 활용한 모범적 행동의 제시, 학교나 교실의 공동체를 민주적인 분위기로 만들기, 학교와 가정의 협력체제 구축, 알고
|
|
|
도덕교과서 (81쪽)
정리
학습내용 정리
▣배려하는 마음 다지기
다른 사람을 배려하고 봉사하는 마음을 다진다.
3) 본시 목표 : 다른 사람의 처지를 이해하고 자신의 생활 반성하기 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
(1)배려의 의미
(2)길리건 배려윤리
(3)
|
|
|
교육의 중요한 내용이 되고 있다. 학교에서 배운 바를 직접 행동을 통해서 학교나 지역사회에서 실천하도록 고무하는 다양한 기회를 부여해 주는데 그 목적이 있다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 아리스토텔레스 윤리학에서의 덕론
1. 덕의 개념
2.
|
|
메뉴펼치기
