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한번 도덕 교육에 관하여 생각해 볼 수 있는 그런 시간이 될 수 있으리라 생각한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 남궁달화 지음. 「가치 교육론」. 문음사. 1997.
2. 이석호 외. 「도덕 가치교육의 교수모형」. 교육과학사. 1996
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아리스토텔레스의 윤리학』, 서광사, J.O.엄슨
『덕의 상실』, 문예출판자, 알래스데어 매킨타이어 지음, 이진우 옮김
『도덕3-1』, 교육과학기술부
『초등학교 교사용 지도서 도덕3-1』, 교육과학기술부 1.왜 아리스토텔레스인가.
2.아리스
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교육대학원 1. 아리스토텔레스의 철학
2. 경험 사례
1) 실천적 지혜로서의 ‘절제’ 사례와 행복 찾기의 사례
2) 중용의 사례
3) 윤리적 덕의 습관화 사례
3. 교육의 적용
4. 중간과제를 수행하면서 느낀점과 자신의 과제에 대한 반
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한다는 생각을 해보면서 실제로는 짧았지만 오랫동안 준비한 조모임을 마무리해 본다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 박병기·추병완 (1996), 윤리학과 도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 서강식 (1999), 도덕·윤리과 수업모형, 서울:
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이론과 교육, 경기: 인간사랑.
남궁달화(2014). 도덕교육사상. 학지사.
박철호(2013). 기독교 공동체를 위한 도덕형성체계 연구: 덕 윤리의 비판과 그 대 안을 중심으로. 장로회신학대학교 대학원 박사학위논문.
유병열(2006). 도덕교육론. 양서원.
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한 새로운 도덕교육의 방법이 우리 도덕 교육에 주는 중요한 시사점
첫째 그녀는 교사의 역할로서 따뜻한 배려자의 중요성을 우리에게 일깨워주고 있다. 부버의 논리를 바탕으로 그녀는 교사와 학생의 만남이 나와 너 사이의 인격적 만남이
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밀어내기보다는 그 한계점을 연구하고 인식하면서 살아간다면 이 이론은 그 때부터 한계점이 없는 이론이 될 것이라는 생각이 들었다. 1. ‘공리주의(功利主義 utilitarianism)’ 이론
2. 나의 경험 사례
3. 초등도덕과 지도사례
4. 느낀 점
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한 상태로 이끌어 주는 역할을 시행할 수 있는 하나의 방안이다. 딜레마토론을 바탕으로 한 도덕 판단 이론은 시간과 공간에 구애받지 않고 어떠한 상황에서든지 보편적이고 타당한 행동을 추구하는 도덕교육의 목표와 상응한다고 볼 수 있
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도덕적 삶에 중요한 영향을 미친다는 것을 항상 염두에 두고 수업 에 임해야 할 교사로서의 ‘도덕적 의무’가 있다고 생각한다.
○ Epilogue...
이상에서 아리스토텔레스의 덕 철학을 바탕으로 나의 경험 사례와 더불어 여러 가지 도덕 과 교육
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교육을 하기 위해서는 사회와 개인이 갈등할 수 있는 환경을 만들어줘야 한다. 그곳이 학교이다. 학교 그리고 클래스는 서로 다른 환경에서 자라온 각각의 개인이 만나서 사회화를 이룬다. 이곳에서 도덕교과 교수가 이루어져야 한다. 이론적
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