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초등학생의 사례 등도 제시될 필요가 있다. 따라서 이야기의 소재를 아이들에게 좀 더 친숙하고 다양하게 바꾸어야 한다.
4. 참고 문헌
배려의 교육 ‘ 김수홍 ’ , 성서원
배려교육론 ‘ 넬 나딩스 ’ , 다른 우리
배려윤리와 도덕교육 ‘ 박
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교육론)≫ 철학과 현실 사. 2001
- 김영래, ≪칸트의 교육이론≫ 학지사. 2003
- 한국교육과정평가원, 《도덕 : 초등학교 교사용 지도서 5》, 교육 인적 자원부 , 2002
- 손경원, 칸트 이론 정리
http://cafe.daum.net/windymoraledu
- 윤은숙 ≪비유와 상징으로
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윤리학 / 풀빛
박병기(2007) / 윤리학과 도덕교육 1 / 인간사랑
이강서(2007) / 서양철학이야기 / 책세상
루퍼트우드핀(2001) 김태경 옮김(2005) / 아리스토텔레스 / 김영사
초등학교교사용 지도서 4학년 1학기 도덕 1. 과제를 시작하며
2. 아
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윤리학 Ⅰ』, 『생명 윤리학 Ⅱ』, 인간사랑
조용개/유영억/정철 공저(2003), 『환경 철학의 이해』, 신광문화사
김일방 지음(2005), 『환경윤리의 쟁점』, 서광사
한국도덕과교육학회(2001), 『도덕과 교육론』, 교육과학사 머리말
Ⅰ. 생명
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도덕교육론, 남궁달화, 철학과 현실사
콜버그 도덕 교육의 이론과 실제, 유병열 최정근 박의섭 김진경 번역, rainbow books
초등교과서 도덕 6, 교육인적자원부 Ⅰ 선정 이유
Ⅱ 콜버그 ‘도덕 발달 이론’
1. 피아제의 영향을 받은 콜버그
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덕이 있는 사람은 과연 어떤 사람인가에 대한 합의를 이루는 일이 쉽지 않다는 것이다. 기존의 서양 윤리학적 전통에서는 아리스토텔레스를 사상적 기반으로 하는 덕 교육론이 주장되어 왔다. 그들은 도덕 사회화론과 발달론이 노정했던 타
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도덕교육에 있어서 보편적 도덕적 원리와 인간존경을 추구하는 콜버그의 도덕교육의 목적은 전통적인 도덕교육의 목적을 거부했다. 즉, 보편적인 도덕원리를 성립시키기 위해서 그리고 윤리적 상대주의의 해결책으로 부족하다고 보았다. 그
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도덕과 교육에서는 학생의 인격과 기본예절을 습관화시키는 것으로 볼 수 있다.
나는 아리스토텔레스의 덕 윤리에 부합하게 가르칠 수 있다고 생각하여 위 3학년 1학기 5단원 예절바른 우리를 선택하였다. 이 단원은 총 3차시로 나누어져 있는
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윤리
3. 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 나의 경험사례 적용하기
Ⅳ. 배려윤리의 도덕적 덕목 및 교육내용 분석
1. 배려윤리에 기초한 교육목표, 교육내용
2. 배려윤리에 기초한 교수-학습 방법
3. 초등도덕 교육에 있어서 배려윤리 교육의 실태
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1. 이 주제에 관심을 가진 배경
2. 배려 윤리의 이론적 배경
3. 배려의 의미
4. 길리건의 배려윤리
5. 나딩스의 배려윤리
6. 배려윤리의 한국도덕교육에 적용
7. 나딩스의 배려윤리에 근거한 초등교육
8. 배려 윤리수업모형을
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