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초등교사로서 꼭 지녀야 할 성품인 것 같다. 유익했던 과제였다.
Ⅵ. 참고문헌
학교학습 효과를 위한 교육심리학, 임규혁, 학지사
피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 대한 연구, 김윤화, 2005
도덕적 자율성 개발방법에
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쾌락의 극대화와 고통의 최소화라는 단 하나의 원리만을 적용한다. 또한 도덕은 고통을 줄이고 선행을 증진하는 것이라는 우리의 상식에 부합하기도 한다. 벤담의 양적공리주의는 우리 자신을 특별하게 우대하거나 또는 인종, 성, 종교를 이
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초등학교 6학년 도덕교과서의 6단원 <아름다운 사람들>에서는 사회생활 영 역 중에서 ‘타인 배려’를 다루고 있는 단원이다. 사회 공동체의 구성원으로서 살아가는 시민으로서 개인의 이익 뿐 만 아니라 공익도 함께 생각는 것이 결론적
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1. 배려윤리 등장배경
2. 배려윤리교육의 이론
3. 도덕교육 네 가지 구성요소
4. 배려윤리의 비판적 관점
Ⅲ. 사례
[사례1] [사례2]
- 배려윤리 관점에서의 분석
- 초등학교 적용사례
Ⅳ. 교수 ? 학습방법
Ⅴ. 느낀 점
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도덕 교육의 한 모습을 담은 것이다.
이 지도안은 초등학교 6학년 2학기 6단원 아름다운 사람들의 2차시에 해당하는 내용이다. 학습 목표는 다른 사람을 위한 봉사가 왜 필요한지를 알고 다른 사람의 입장에서 생각하려 고 이해하는 마음을 갖
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초등학생들에게서 나올 확률이 적으므로 고려하지 않았다.
학생들을 각 대답별로 1,2,3,4 단계로 나눈 뒤 4명당 한 모둠으로 나누되, 각 모둠에 각 단계의 학생들이 고루 섞일 수 있도록 한다. 같은 단계의 학생들로만 이루어져 있다면 도덕성
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오는 복잡한 일들이 싫어 혼자 살거나 아이를 가지려 하지 않는 사람들일 것이다. 자신의 행복을 Ⅰ. 들어가기 전에
Ⅱ. 아리스토텔레스 이론의 개관
Ⅲ. 경험사례를 통한 자기 적용
Ⅳ. 도덕 교과서 적용 및 지도방안
Ⅴ. 참고문헌
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초등학교 도덕교육 교훈이야기의 중요성
Ⅲ. 초등학교 도덕교육 교훈이야기의 유의점
Ⅳ. 초등학교 도덕교육 교훈이야기의 기대효과
Ⅴ. 초등학교 도덕교육 교훈이야기의 사례1
1. 손자를 구한 금 덩어리
2. 참된 우정
3. 사자밥이 된
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도덕윤리와 배려윤리는 상호 보완적으로 조화와 통합을 이루어야 한다. 교사는 이것을 충분히 숙지한 후 아이들을 안내해야 한다.
【참고문헌】
권승혁, 도덕교육론 (협신사, 2005)
넬 나딩스, 배려교육론(다른우리, 2002)
한상복, 배려(위즈덤하
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도덕적 사고와 정서, 그리고 행동을 모두 통합하는 포괄적인 도덕교육이 실행되어야 한다.
참고문헌
1. 박병기외 3, 아동인격교육론, 서울: 인간사랑, 1999
2. 남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사, 1996
3. 남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과
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