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. 또한 초등학교에서 배워야 할 기본적인 덕목이나 가치관 중에서 최근 학생들에게 매우 부족하다고 지적될 만한 공동체를 위한 정신 함양을 위해서 활용도가 매우 높기 때문에 교육에 활용할 만한 충분한 가치가 있다고 생각된다.
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아리스토텔레스 : 일반적 정의와 특수적 정의로 구분 특수적 정의는 배분적 정의와 시정 적 정의로 구분됨
일반적 정의는 옳음을 준법 적법 합법에서 찾으려 하며 특수적 정의는 공정성에서 찾으려 함
④나 이외의 것에 대한 인식이 정의의
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초등학교 수업에서는 인간의 이성에 근거한 타당한 도덕 법칙과 선의지를 강조하는 것이 무엇보다 중요하다.
저학년 바른 생활 교과서를 찾아보았다.
1학년 2학기 1단원 학교에서 지킬 일 이 단원에서는 규칙에 대해 처음 나온다. 3단원의 여
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도덕 교육론적 이념을 살펴본 바에 의하면, 율곡의 학문개념은 우리의 일상을 떠난 현학적(衒學的) 이고 고원(高遠)한 것이 아니라, 일용의 모든 일에 있어서 각기 그 마땅함을 얻는 것에 지나지 않는다. 율곡이 교육 목적으로 내건 ‘성인됨
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도덕과 학습효과 증진, 대구교육대 교육대학원
박숙희(2005), 덕목 관련 독서활동을 통한 도덕과 대화학습의 활성화, 대구교육대 교육대학원
이문태(1987), 도덕과 도덕교육, 배영사
정보주(2001), 어린이 철학에 기초한 도덕교육, 초등도덕교육,
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초등학생이 이해하고 답변하기에 어려운 질문들도 있지만, 교사의 재량에 따라 수준에 맞도록 질문들을 선택한다면 초등도덕과 수업의 한 방법으로 충분히 사용가능하다. 학생들로 하여금 그들의 도덕적 경험에 대해 이야기를 하도록 이끄
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도덕 수업을 토론 중심 수업으로 이끌어 갈 수도 있다.
⑤은 제시된 사례에 드러난 배려의 특징을 토론해 보는 것인데 초등수준의 아이들에게 길리건의 분류대로 배려의 발단 단계를 나누는 것은 다소 어려울 수도 있을 것이란 생각이 들었
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도덕교육, 교육과학사
서울초당초등학교(2001) / 도덕과의 효율적 ICT활용 교수·학습 방안, 교육부지정 연구학교 운영보고서
이동석(1996) / 가치갈등 수업모형 적용 절차 및 방법, 초등도덕교육연구, 초등도덕 제 20호
최항규(2000) / NIE를 통한 가
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도덕성 성차 논의의 도덕교육적 함의\", 초등도덕교육/46(-), 2014., 213-255, 한국초등도덕교육학회 http://www.riss.kr/link?id=A100245852
이건인, 이해춘 공저, \"교육심리학\", 학지사, 2008
http://www.riss.kr/link?id=M11275157
이혜연, \"창의성과 자아개념 그리고
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도덕교육에 있어서의 정서의 역할에 관한 연구, 교육철학 제18호, 한국교육학회 교육철학연구회, 1997
강원단계초등학교, 도덕·사회교과의 ICT 활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안 개발, 2002
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육 이론,
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