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1) 실내환경
2) 실외환경
3) 벽면구성
5. 가정과의 연락
1) 유치원과 가정과의 연락 목적
2) 교사가 학부모의 신뢰를 얻기 위한 방법
6. 유아지도
Ⅶ. 유치원교육(유아교육)의 문제점
Ⅷ. 유치원교육(유아교육)의 개선 방안
참고문헌
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교사의 부족하다.
- 개별지도가 필요하지만 현실적으로 이루어지지 않는다.
② 학생들이 졸업 후 교육을 받은 만큼 취업에 도달하지 못하다.
- 현장/사회생활 적응에 도달하기 어려움. 기술이 부족하다.
③ 학교선생님들의 진로교육과목에 자
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생활하기
5) 안전하게 생활하기
4. 2007개정 유치원교육과정과 표준보육과정과의 차이점 비교
1) 2007개정 유치원교육과정과 표준보육과정
2) 건강생활 영역 중 신체관련 부분과 신체운동 영역의 내용구분
3) 2007개정 유치원교육과정과 표준
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생활훈련, 작업내성, 작업습관, 태도
4. 평가의 방법
작업치료법으로서 행하는 작업의 이용, 표준화된 테스트의 이용, 실습장면의 이용
3. 직업전 평가의 실제
예비평가로의 직능평가 또는 직업전 평가는 의료재활 가운데 작업치료의 연장선상
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사회성 인격장애
(3) 우울장애
(4) 품행장애
2) 청소년기에 나타나는 정신장애에 따른 지도
(1) 과잉행동에 따른 지도
(2) 반사회성 인격장애에 따른 지도
(3) 우울증에 따른 지도
(4) 품행장애에 따른 지도
Ⅲ. 결론
참고
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새로운 사용법 및 사용자
3. 인지능력 및 의사소통에 관한 일반적인 이해도에 대한 AAC의 기여
4. 질적 및 양적 접근 방식
5. AAC의 문화적 측면
6. AAC 사용자, 권익 옹호 및 자기 권리 옹호
Ⅶ. AAC(보완대체의사소통) 관련 제언
참고문헌
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중요성
2. 정신지체인의 요구와 적성
3. 직업지도 계획의 수립과 직업적응 훈련체계
4. 정신지체학교 직업교육과정
▶진로교육
1. 진로교육의 의미
2. 진로교육의 목표와 구체적인 내용
3. 진로교육의 방법
4. 직업교사의 역할
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교사
6. 통합교육 지원 체제
Ⅶ. 장애아동의 심리적, 물리적 통합을 위한 지원 전략
1. 일반 아동들의 장애이해 교육의 의의
2. 장애아동의 좌석배치 및 모둠 선정방법
Ⅷ. 장애아동의 사회, 기능적 통합을 위한 지원 전략
Ⅸ. 장애
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복지관 전체 봉사활동 대상), 청소년 자원봉사활동
장애 인식개선 교육및장애예방 프로그램
지역주민, 청소년
교육자료 제작·보급, 장애체험 학교파견 교육, 장애인식개선 주민강좌, 장애예방 캠페인
지역사회재활
ㆍ성인운동실 운영지역
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사회를 새롭게 하자는 취지하에 1997년 지역사회의 지도자들이 모여 만든 자발적인 조직.
참고문헌
건강가정론 조희금, 김경신 외 3명 저 | 신정 |
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
건강가정론 윤경자, 김정옥 외 3명 저 | 공동체
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