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철학
1. 독일
2. 영국
3. 프랑스
Ⅳ. 서구(서방, 서양)의 시
Ⅴ. 서구(서방, 서양)의 행정체제
Ⅵ. 서구(서방, 서양)의 인권사상
Ⅶ. 서구(서방, 서양)의 인권제도
Ⅷ. 서구(서방, 서양)의 자활지원제도
Ⅸ. 서구(서방, 서양)의 세계화
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철학』, 전망사.
배영상 외(2003), 『오늘에 다시 보는 태권도』, 이문 출판사
안용규(1998), “태권도 정신에 관한 연구”(대한 태권도 협회 연구개발 특별 위원회 연구 보고서)
안용규(1999), “태권도 도복의 의미 고찰”(태권도 역사?철학?정신
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역사교육, 웅진사학회, 2011 Ⅰ. 서양사상(서양철학)의 개요
1. 소크라테스
2. 플라톤
3. 아리스토텔레스
4. 헬레니즘시대
1) 스토아학파(금욕주의)
2) 에피쿠로스학파(개인적 쾌락주의)
5. 칸트의 절대주의(법칙주의)윤리설
6. 생의 철학 :
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철학(교육사상)
1. 관념론과 교육(플라톤, 데카르트, 버클리, 칸트, 헤겔)
2. 실재론과 교육(아리스토텔레스, 토마스아퀴나스, 베이컨, 로크)
3. 자연주의와 교육
1) 자연주의
2) 교육목적
3) 교육방법
4. 실용주의(Pragmatism)와 교육
1) 프래그마
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인간을 보다 이성적인 존재로 보았다. 반면에 홉스나 흄 그리고 프로이트 등의 철학자들은 인간을 보다 욕망적인 존재로 보았다.
플라톤이나 아리스토텔레스, 칸트처럼 고대 철학자들이 생각하는 이성적인 존재의 이유는 바로 인간이 본인의
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철학적 탐구로서의 푸코의 역사 연구의 의미는 푸코의 철학적 기획이 어떠한 철학적 과제 속에서 출발하고 있는지, 그리고 그것이 어떠한 정향 속에서 역사 연구로 나아가는지를 살펴봄으로서 분명해진다. 칸트의 3대 비판 이래, ‘비판’은
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철학이란 우리에게 참다운 의미의 지혜를 제공하여 주고 혹은 무엇이 선하고 악한지를 구분할 수 있는 인간이 지니고 있는 최고의 의식 기능인 이성에 대해 꾸준히 탐구하도록 도와주는 학문이다.
이에 따라 철학을 하는 방법도 여러 가지가
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철학은 칸트의 순수이성·실천이성과 결합하여 지식학 또는 칸트체계를 완성하려 한 것으로, 흔히 주관적 관념론·실천적 관념론으로 불린다.
7. 현대교육 20C
민족주의적 국가주의에 대해서 나타난 제국주의의 성립과 제 1차 세계대전을 겪고
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철학적 내용에 대한 이해의 정도는 그것을 토대로 다루어진 신학적 내용의 이해의 정도를 좌우한다는 말이다. 실제로 신학을 위해서는 플라톤과 아리스토텔레스, 아우구스티누스와 아퀴나스, 데카르트와 칸트, 그리고 헤겔과 비트겐슈타인
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철학과 현실사 목차
서론: 형이상학과 존재론
본론: 요약 및 추가 설명
1, 형이상학의 개념
2, 아리스토텔레스의 형이상학
3, 데카르트의 형이상학 1) 데카르트의 전회
2) 근대철학의 출발점
4, 칸트의 순수이성비판
5,
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