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도덕』 교과서
초등학교 6학년 『도덕』 교사용 지도서
고등학교 『윤리』 교과서
『칸트의 생애와 사상』, 서광사, 카를 포트랜더, 2001
『목적의 왕국』, 철학과현실사, 크리스틴 M. 코스가드, 2007 1. 주제선정 이유
2. 칸트 철학에 대
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칸트학회 편(2002), 칸트와 정치철학, 철학과현실사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 칸트가 바라본 역사
Ⅲ. 칸트의 윤리학
1. 순수이성의 형이상학적 존재사유
2. 실천이성의 도덕법칙 정당화
3. 이성비판의 의의와 한계
Ⅳ. 칸트의 정언명법
Ⅴ. 칸
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철학과현실사, 2006.
- 쉽게 읽는 칸트-순수이성비판, 칼프 루드비히 저, 박중목 옮김, 이학사, 2004.
- 정의란 무엇인가 마이클 센델, 이창신 옮김, 김영사, 2010.
- <칸트의 도덕 사상에 관한 연구>, 이헌나, 2002.
- <칸트의 정언명법과 그 적용
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철학 훈련은 글래스고우 대학에서 시작되었다. 그곳에서는 철학사 및 스코틀랜드의 계몽주의 철학자들뿐만 아니라, 이들 철학과 관련하여 칸트 및 직관적 도덕철학자들의 사상이 주류를 이루었다. 그 후 나는 옥스퍼드로 옮겨 헤어와 하트
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급함(동서고금에서 이러한 부류의 인간들을 흔히 발견할 수 있음)
* 어떤 이상적 가치를 지키기 위해 자신을 소멸시킬 수도 있는 ‘역사적 충신열전’이나 칸트의 ‘실천이상비판’ 같은 도덕철학 같은 것을 한번도 접해보지 않는 인간들처
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철학을 전공하지 않은 사람이 어설프게 칸트를 공부해 보았자, 칸트의 발언이 어떤 역사적인 흐름 안에서, 또는 어떤 철학의 흐름 안에서 이해하고 있지 않으면 그것을 체계적으로 받아들이기는 힘들다. 그런 면에서 아리스토텔레스에서부터
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도덕철학과 동기화 차원을 강조하는 도덕심리학의 소통은 바로 이러한 맥락에서 요청되는 것이다. 칸트에게 있어서 이론 이성이 과학적 사실의 세계, 즉 현상을 다룬다면, 실천 이성은 도덕적 가치의 세계, 즉 당위의 문제를 다룬다. 이렇게
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도덕형이상학원론·영구평화론(박영문고 7) : I. 칸트, 이규호 역, 박영사, 1974
현대
후설의 윤리연구 : A. 로스, 이길우 역, 세화, 1991
프로테스탄티즘의 윤리와 자본주의 정신 : M. 베버, 원세원 외, 일조각, 일조각
철학입문 : K. 야스퍼스, 이정
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칸트의 정언명법에 관한 고찰 /표주학/ 경상대 교육대학원/2002
도덕과 교육론/ 이근철 외 / 양서원/ 2006
쉽게 읽는 칸트 - 정언 명령/ 랄프 루드비히/이학사/1998
철학의 세계 / 강성률/ 형설출판사/2005
칸트 윤리학의 정언명법론 /문성학/ 경북대/
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칸트의 도덕론과 도덕교육에 관한 연구」, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, pp.9-16. Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 이론적 배경: 칸트
1) 선의지
2) 도덕법칙
3) 정언명령
4) 칸트 철학의 특징
? 도덕의 보편 타당성
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