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칸트의 선의지를 이용하여 아이들을 가르치면 좋겠다.
4.느낀점
칸트는 어떠한 조건이 들어가지 않은 절대선에서 나온 행동만을 옳다고 여겼다. 개인적으로 칸트 철학을 공부 하며서 현대 사회에 적용하기엔 융통성이 떨어진다고 생각했다.
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도덕성의 높음은 개인의 인생에서 삶의 낙관성에 절대적 역할을 한다는 것을 이 영상에서는 밝혔다. 오늘날의 부모와 교사들은 도덕적으로 사는 것이 가장 가치있게 사는 것이다라고 아이에게 가르쳐야 한다.
앞에서 살펴 본 칸트의 이론과
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역사철학적 귀결에 대한 분석
이순예/ 한국독어독문학교육학회 / 2003
자연과의 미메시스적 화해 -아도르노의 신화와 계몽의 변증법-
이동수; 경희대학교/ 한국현상학회/ 2002
계몽과 신화의 변증법: 계몽의 어두운 걸림돌
노성숙/ 철학문화연
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종합판단
주
요
이
론
* 코기토
* 정신과 신체의 관계:
동물정기와 송과선
* 회의론 3단계
* 순수이성비판 : 인식의 3단계
* 실천이성비판 : 도덕론
* 판단력비판 1. 철학자 데카르트의 사상
1) 단순주의: 물질을 엄밀하게 ‘단순화’하기
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칸트와 헤겔의 철학』, 아카넷, 2011
『초등학교 도덕 6』, 교육과학기술부, 2011
http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=276&docId=801373&mobile&categoryId=1111 1. 칸트를 선택한 이유
2. 칸트 이론
1) 이성
2) 선의지
3) 의무
4) 정언명령
3. 칸트의 도
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칸트와 헤겔의 철학』, 아카넷, 2011
『초등학교 도덕 6』, 교육과학기술부, 2011
http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=276&docId=801373&mobile&categoryId=1111 1. 칸트를 선택한 이유
2. 칸트 이론
1) 이성
2) 선의지
3) 의무
4) 정언명령
3. 칸트의 도덕
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철학과현실사, 2006.
- 쉽게 읽는 칸트-순수이성비판, 칼프 루드비히 저, 박중목 옮김, 이학사, 2004.
- 정의란 무엇인가 마이클 센델, 이창신 옮김, 김영사, 2010.
- <칸트의 도덕 사상에 관한 연구>, 이헌나, 2002.
- <칸트의 정언명법과 그 적용
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칸트에 대해서
1. 형식주의 윤리학으로서의 칸트의 윤리학
2. 선의지
3. 정언명법
4. 칸트 윤리학의 의의
Ⅲ. 내 경험 적용 사례에 적용하기.
1.“나의 수행평가 채점기”
2. 드라마 “Love Story in Harvard”
3. “얘들아, 누구가 더 착한 어린
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철학에는 미래가 없다고 비판했다는 것을 알게 되었다. 그의 철학 이론을 본격적으로 다루지 않았기 때문에 그의 논리를 완벽히 이해했다고 할 수는 없을 것이다. 그러나 그 비판을 역사철학의 경우에 비추어 본다면 역사의 발전을 순환적으
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이성을 잘 발휘나는 법을 배워야 한다고 보았는가?
3) 인간이 자연의 입법자라는 칸트의 말은 무슨 의미인가?
4) 정언명령이란 무엇인가?
5) 홉스에 따르면 사회계약은 어떤 이유로 체결될 수 있는가?
6) 흄은 도덕이 어떻게 성립된 것이라고
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