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Computer Science Press.
Yang,C-C(1986) Relational Database, Prentice-Hall. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 데이타베이스의 교육적 활용
Ⅲ. 데이타베이스의 기본 구조
Ⅳ. 데이타베이스의 기술적 배경과 개념
Ⅴ.데이타베이스의 기능을 체험하는 3단계 체험 프로젝트
Ⅵ.
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과 저학력, 고소득과 저소득 집단간에 차이가 상당히 있는 것으로 나타났다. 컴퓨터 통신의 사용과 인지도에 있어서도 교육과 경제수준에 따라 격차가 크게 나타났다. 이것은 정보화가 저절로 교육적 평등이나 학습권의 완전한 실현을 가져
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교육의 구성요소로 간주되지 않을 때, 교사들은 미디어를 추가적 지식으로서 다시 교육받아야 한다. 둘째, 학생들이 미디어를 통해 일상에서 습득한 지식과 학교에서 배우는 지식이 서로 연결되지 않을 때, 학생들은 이러한 교육적 노력을 진
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교육적 효과도 가져올 수 있었다.
마. 오프라인과 온라인의 연계적인 학습으로 학습자의 개인의 수준에 맞는 자기주도적 학습이 이루어지게 되었다.
바. 적용할 수 있는 컴퓨터 시설은 현재 개인이나 학교에서 보유하고 있는 수준에 맞게 구
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예?경보체계 강화
3. 해킹?바이러스 방지를 위한 국내?외 공조 협력체제 구축
4. 컴퓨터 범죄에 대한 효율적 감시 및 수사체계 구축
5. 국가정보 및 개인정보 보호관리 강화
6. 누설 전자파 도청에 의한 정보유출 방지대책 확보
참고문헌
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과 기술을 획득하는 것을 목적으로 하는 프로그램으로 정의하고 있다. 최근 문해는 단순히 글을 읽고 쓰는 것을 넘어 실생활에 적응하고 활용, 대처하는 능력을 갖는 것을 의미한다. 따라서 기초 문해교육은 단순히 글을 읽고 쓰는 문자해득
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교육이야말로 진로교육의 과제이기도 하다.
참고문헌
◇ 김봉환(2000), 청소년 진로상담 정책의 현황과 과제, 청소년상담연구, 제8권, 청소년대화의 광장
◇ 권이종(1996), 청소년학개론, 교육과학사
◇ 방희주, 청소년 자아 이해와 진로 탐색을
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교육 교수매체
1. 유아교수 매체 개념
2. 유아교수 매체 특성
3. 각 발달과 관련된 교수매체의 교육적 가치
4. 유아교수 매체의 필요성
5. 유아 발달적 특성과 교수매체
제 3 장 유아의 교수-학습 과정과 교수매체의 활용
1. 유아 교수-학습
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활용(45%), 조사(38,6%), 토론(35.6%), 열린교육방법(31.4%), 탐구(24.2%), 게임(12.7%), 강의식(7.6%), 기타(1.3%)의 순서로 나타나서 현장 학습과 다양한 교수학습 방법으로 환경 교과서가 제작되기를 바라는 것으로 나타났다. 이러한 결과로 볼 때 환경교육
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과제, 교육월보, 1995
윤용이·유홍준·이태호, 한국미술사의 새로운 지평을 찾아서, 도서출판 학고재, 1997
최열, 한국화 감상법, 서울 : 대원사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국전통미술감상교육(전통미술감상지도)의 개념과 가치
1. 교육적 개념
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