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과를 기록하는 자세를 기르도록 한다.
7. 컴퓨터 활용 수업
기술가정과 교육에서는 컴퓨터의 이용방법에 대한 직접적인 실습 학습과 함께, 인터넷 활용 수업, 멀티미디어 활용 수업이 이루어질 수 있다. 또한 컴퓨터의 다양한 응용 프로그램(
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교육적 효과가 어느 상황에서나 크다고 증명되지 않았다고 해서 그 사용이나 연구를 하지 말자는 입장에 있는 것이 아니라, 어떻게 하면 컴퓨터의 장점을 최대로 살리고 단점을 극소화하는 방향에서 CAI/CAL을 설계, 개발하고 활용할 것인가에
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과를 가져올 수 있을 것으로 판단된다.
참고문헌
교육부(2000), 초·중등학교 ICT 교육 운영 지침
내기초등학교(2001), 정보통신기술 활용을 통한 교수학습 방법 개선 방안, 연구학교 보고서
류완영(1999), 웹기반 교육에서의 평가, 서울 : 교육과학
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활용할 줄 아는 인간형을 양성하는데 교육의 지혜를 모아야할 시점에 와있다고 할 수 있다. 우리는 이제 더 이상 교육과 인터넷을 논의할 때 불명확하고 막연한 회의나 부정적인 관점 속에서, 인터넷을 교육에 활용하는 교수학습활동이 기계
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교육과 컴퓨터/웹의 교육적 활용.
으로 나아갈 수 있다는 점에서 그 장점을 찾을 수 있다.
7. 매체를 넘어선 작문 교육
지금까지 작문 교육과 관련하여 매체의 다양한 활용에 대하여 살펴보았다. 그러나 오늘날과 같이 사회가 다변화하고 정보
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컴퓨터실을 더 늘려서, 이용 시간을 확대하고 학습자료 및 소프트웨어를 공동으로 사용하는 등의 조건을 갖추어 나가야겠다. 그리하여 교실의 컴퓨터를 이용한 인터넷 활용교육과 컴퓨터 실습실의 확보를 통한 인터넷 활용 교육에 대한 학습
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교육과학사
- 김영환·손미(1997), 컴퓨터를 활용한 적응적 개별학습 성취도 검사의 제작과 활용을 위한 표준화 지침 개발 및 효과연구, 교육정보방송연구
- 나일주(1999), 웹 기반교육, 서울 : 서울교학사
- 백영균(1999), 인터넷의 교육적 활용 방
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수학습에서 이용되어지는 모든 종유의 자료를 교재 교구라고 볼 수 있으며, 유아교육에 있어서 교재 교구의 역할은 매우 중요하다고 볼 수가 있다.
이러한 사실들을 새삼 깨닫는 값진 시간이었다.
[참고 문헌]
임미선, 아이미소 유아교육과정,
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교육은 컴퓨터 소프트웨어의 활용에만 머물러 있는 실정이다. 이러한 단순 기능 위주의 활용교육을 축소하고 정보통신기술에 대한 원리, 개념 등 과학 측면에서의 교육을 강화해야한다. 또한 타 교과 교육과정과 밀접하게 연계될 수 있는 교
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교육환경을 제공 할 수 있다는 장점을 이용한다.
ex) 방송대학, 교육방송 등
5. 컴퓨터매개통신 시스템을 활용하는 과정에서의 문제점과 그 장점 등이 계속적으로 평가되고 수정되어야 할 것
정보의 적절성 여부, 활용실태, 교육적 효과, 사회
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