 |
5호),2001.9, 5-24
홍준현, 지방분권화와 지역격차의 상관관계, 한국지방자치학회보, 제13권 제1호(통권33호), 2001. 3, 161-178 目 次
Ⅰ. 서론 …………………………………………………………………………………………… 1
1. 중앙정부와
|
|
|
배경
1. ‘인권’의 이론적 배경
2. ‘체벌’의 이론적 배경
Ⅲ. 쟁점 분석
1. ‘인권’을 존중하는 ‘체벌’의 가능성
2. ‘체벌’의 실제 교육적 효과 여부
3. ‘체벌’을 대체할 수 있는 교육방법들
Ⅳ. 요약 및 결
|
|
|
5일기사 http://www.imaeil.com/sub_news/sub_news_view.php?news_id=5415&yy=2009 I. 머리말
1. 연구배경
2. 연구목적
3. 연구의 범위 및 방법
II. 도심의 개념 및 도심 재생에 대한 고찰
1. 도심의 개념
2. 도심의 쇠퇴
3. 재개발의 필요성
4.
|
|
|
배경 및 목적
나. 연구의 방법 및 구성
2. N세대의 중요성과 기업이미지의 의의
가. N세대에 관한 이론적 고찰
나. 이미지 전략의 이론적 고찰
다. 기업이미지의 이론적 고찰
3. 한국전력 기업이미지에 대한 실증적
|
|
|
증가 가능성 13
3. 정보기술 인력양성의 필요성 13
V. 결론: IT 분야 전망 및 인력창출, 관리의 필요성 15
1. 디지털 콘텐츠 시장 15
2. 모바일 인터넷 시장 15
3. 컴퓨터 정보보안 시장 16
4. IT 산업 종사자의 인력관리와 육성 16
※참고문헌 17
|
|
|
5
< 그림Ⅱ-11 > PBL 문제 개발 단계14 (IMSA, 2004) 15
< 그림Ⅱ-12 > 3C3R model (Woei Hung, 2006) 16
< 그림Ⅱ-13 > PBL 문제 개발 절차 (김연순, 2003) 18
< 그림Ⅱ-14 > PBL 문제 개발 절차 (오은영, 2003) 19
< 그림Ⅱ-15 > PBL 문제 개발 절차 (장정아, 2006) 20
< 그림Ⅱ-1
|
|
|
교육과 훈련 44
4. 시스템 44
제6장 결 론 46
참 고 문 헌 49
<표 목 차>
<표 2-1> 기존의 품질 경영 활동과 6시그마의 차이점13
<표 2-2> 6시그마 개념 용어 정리14
[그림목차]
[그림 3-1] KT 6시그마 비전과 목표24
|
|
|
배경 2
2.1 수준별 수업 2
2.2 학업성취도 3
3. 연구 설계 4
3.1 변수선정 4
3.2 분석틀 5
3.3 연구대상 및 범위 선정 5
3.4 자료 수집 및 분석방법 5
4. 조사결과분석 6
4.1 신뢰도 6
4.2 설문 응답자의 일반적인 특성 6
4.3 수학 수준별 수업의 다
|
|
|
5.
18. 임선심, “초등 12학년 방과후 프로그램 시행개선을 위한 기초연구”, 중앙대 석사논문, 1998. Ⅰ. 서 론
1. 문제 제기 및 연구 목적
2. 연구 방법
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 방과후 아동지도의 개념과 목적
2. 방과후
|
|
|
5. 이미지 표현에 따른 설득의 효과
가. 레이아웃의 원리 13
1) 여백의 활용 13
2) 균형의 원리 13
3) 단순함의 원리 14
나. 애니메이션 효과 15
6. 효율적인 프레젠테이션 디자인 사례
가. 제프브랜만의 프레젠테이션 디자인 16
나. 크리
|
|
메뉴펼치기
