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정체성을 외부가 아니라 건축 내부에서 찾고자 했다. 이 시기에 이르러 한국 건축은 비로소 근대 건축의 틀에서 벗어나기 시작했으며, 탈 근대에 관한 논의가 활발해졌다.
한국 건축 50년 사를 살펴보면서 건축에 있어서 우리가 잃었던 것들,
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정체성을 외부가 아니라 건축 내부에서 찾고자 했다. 이 시기에 이르러 한국 건축은 비로소 근대 건축의 틀에서 벗어나기 시작했으며, 탈 근대에 관한 논의가 활발해졌다.
한국 건축 50년 사를 살펴보면서 건축에 있어서 우리가 잃었던 것들,
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정체성에 토대한 의식과 문화를 넘어서는 새로운 탈민족적 전망을 열어놓을 수 있다는 가능성이다. 그것은 특정한 공간과 결합된 문화적 동질성을 침해하며 민족적 기억의 정치를 안팎의 도전과 비판에 노출시킨다. 그 과정에서 민족이나 국
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교육
2. 콜린스의 지위집단이론
3. 급진적 학교 개혁론 (Illich)
Ⅲ. 해석학적 교육사회학 패러다임
1. 상징적 상호작용론
Ⅳ. 대자적 교육사회학 패러다임
1. 저항이론(will)
2. 탈재생산이론(Apple)
참고자료 및 출처
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학 : 편집증과 강박증 폐인들의 행위는 편집증과 강박증의 징후를 드러낸다. 편집증은 자신이 누군가의 의심을 받고 있다고 생각하는 피해망상과 반대로 자신이 대단한 능력을 가진 사람이라고 생각하는 과대망상이 결합된 것으로 지속적으
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정체성 확보에는 기여하지만 문명으로서의 힘은 잃고 만다는 사실이다.
20세기를 지나 새로운 세기에 접어든 동아시아에서 새로운 문명이 형성된다면 그것은 근대를 극복하려는 변혁운동의 현장으로서의 동아시아가 좀더 인간다운 역사적
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학대 중지
7) 경제 : 이스라엘에 종속되어 있는 상황으로 도로만 봉쇄해도 지역경제 침체
8) 인정 : 이스라엘 - 팔레스타인이 서로의 존재 뿐만 아니라 존립을 인정하는 문제. 특히 이스라엘의!
9) 개혁 : 예) 1997.7.31 팔레스타인 자치의회는 부패
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학년 확대운동 전개.
○조선인들의 근대적 교육을 권리로 인식하기 시작.
(3) 해방과 교육체제의 재구축
○1945년 8월 제 2차 세계대전에서 일본이 항복한 후, 한반도는 미국의 연합군에 의해 군정지배.
○미군정기=일본식 교육제도의 개혁
미군
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여성 주체의 출현(p186)
1. 산업화와 지구화 과정에서의 여성 주체(p188)
2. 지구화 시대의 여성 욕망과 자아정체성(p196)
3. 지구화와 다양한 여성 주체(p210)
Ⅲ. 디지털 사회의 젠더 정체성과 유목적 주체
8장 디지털 문화와 개인으로의 회
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체결 및 변천과정
3-2. 우리나라 SOFA의 불평등 조항
3-3. 주한미군 범죄사례
4. '강정구교수불구속수사' 에 대하여
*<토론>
1. 유지론 VS 철수론
2. 주한미군 제 3의 길은 없는가?
*참고문헌
*<참고> '강정구교수불구속수사' 에 대하여
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