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(全方位) 국방태세? 유지
2. 한·미동맹관계의 안정적 관리·발전과 대주변국 군사외교 다변화
3. 남북관계 변화의 주도적 관리 및 대비
4. 21세기 형 첨단 정보·기술군 건설
5. 국방 운영여건 개선과 국민의 신뢰 획득
Ⅶ. 결론
참고문헌
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문학사적정신사적 평가를 시도해야 한다는 것이다. 춘원의 역사소설을 연구하는 데 있어서는 이러한 세 단계의 작업에 충실을 기하는 것이 더욱 요청된다.
참고문헌
김한종(1997) : 역사교육의 이론과 방법, 서울: 삼화원
역사교육연구회(1978)
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정체성의 정의
Ⅲ. 문화정체성의 정의
Ⅳ. 문화정체성과 디지털미디어
Ⅴ. 문화정체성과 방송매체
1. 방송매체와 대중문화
2. 방송 프로그램과 문화정체성
3. 방송환경과 문화정체성
Ⅵ. 결론
참고문헌
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하게 되므로 이들의 만족감도 높게 된다. 교육행정에 있어서 자주성의 원리를 구현해 내는 것이 현재 우리 나라 교육행정의 큰 과제 중 하나임이 틀림없다.
참고문헌
교육원리, 김혜경, 한국학술정보, 2001
조병효, 한국교육자체제도 연구, 서
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하는 광범위한 정책개념으로 해석되어지며, 협의의 사회복지는 어느 특정한 사회복지사업(서비스)에 한정하여 취급되어지는 입장이다.
참고문헌
◇ 국회도서관 입법전자정보실, 정신보건사회복지의 현황 및 사업모형 구축, 2003
◇ 김규수,
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딜레마\" 1. 서론
2. 사회복지사의 가치와 윤리적 갈등 상황
2.1 온정주의와 자율성 사이의 갈등
2.2 클라이언트 정보공개 문제
2.3 진실성 고수와 실천현장의 현실
2.4 윤리적 쟁점으로 인한 실천의 제약
3. 결론
4. 참고문헌
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Ⅵ. 대한민국임시정부의 병인의용대
Ⅶ. 대한민국임시정부의 한국독립당(한독당)
Ⅷ. 대한민국임시정부의 남북회담
1. 6개항 의견서
2. 2월서신
1) 김일성에게 보낸 것
2) 김두봉에게 보낸 것
3. 7거두성명
Ⅸ. 결론
참고문헌
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김동인, 「광염소나타」와 김동인의 예술지상주의
Ⅳ. 1930～1945년의 문학
1) 시 1930년대의 문학특징과 시문학파, 이육사의 「절정」
2) 소설 이기영, 「고향」
3) 희곡 유치진, 「소」
4) 비평 김난천과 임화의 물논쟁
Ⅴ. 참고문헌
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3. 미군정 하의 주요 교육정책과 목표 : 철저한 미국 중심의 정책
4-1. 미군정기 교육의 특징① : 보수우파와 친일파 주도의 교육정책
4-2. 미군정기 교육의 특징② : 영어구사능력의 중요성과 교육의 대미 종속화
5. 나가며
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문학사적 의의
1960년대는 한국전쟁의 상흔이 조금씩 치유되기 시작한 때였으며, 419와 516을 한꺼번에 경험했던 시기였다. 가장 자유로웠던 시기와 가장 억압적인 시기를 모두 포함하고 있다. 지식인들은 419혁명을 통해 자신들의 정체성과 역
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