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문헌
▷ 김광옥, 정보공개와 알권리, 언론중재, 1989
▷ 김기태, 텔레비전, 어떻게 볼 것인가, 한나래, 1999
▷ 김창룡, 매스컴과 미디어 비평, 글로세움, 2003
▷ 김현주, 옴부즈맨프로그램의 가능성과 한계, 방송개발, 11호, pp. 45-56, 한국방송개발
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비평-해방문단의 비평사
1. 해방1기: 좌익 전황기
- 일제치하 문예비평사의 근간은 양적으로나 질적으로나 KAPF를 중심으로 한 좌우익의 논쟁과 대립
- 문학 내의 원인에 의한 것이라기보다는 보다 더 정치적인 요인에 의한 것
- 해방문단의 당
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외국통치의 노예화정책에 반대해 총궐기해야 한다고 천명했던 소수의견도 제기되고 있다. 1930 ∼ 45年 시
1930 ∼ 45年 소설
1930 ∼ 45年 희곡
1930 ∼ 45年 비평
1945 ∼ 50年 시
1945 ∼ 50年 소설
1945 ∼ 50年 희곡
1945 ∼ 50年 비평
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문학이어야 한다. 따라서 이 때의 여성 문학은 굳이 여성만이어야 할 필요는 없지만 이 문제를 자기 경험 속에서 아파하고 혹독하게 인식하는 사람들에 의해서 형성될 것은 자명한 사실이다.
들어가는 말
삼국시대 여성과 시가
유교 이데올로
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좌절의 리얼리티
나. 전기적 상상력과 낭만적 전망
(3) 분단소설
가 분단 소설의 원점
나 분단 인식의 확대와 심화
3. 이청준, 김승옥 Vs 황석영
4. 1970년대 황석영 소설의 가지는 문학사적 의의
결론
<참고문헌>
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하고 있다고 볼 수 있다.
< 참고자료 >
프랑스 문학과 사회 -이경의 - 어문학사
두산 세계 대백과 사전
http://www.france.co.kr
http://hanlove.new21.org
http://www.englishteacher911.com
http://members.tripod.lycos.co.kr Ⅰ. 부조리 연극의 형성
1. 부조리 연극의
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문학은 만들어졌다고 말할 수 있다. 이런 측면, 즉 의미 작용으로서의 문학은 필연적으로 가치의 문제를 내포하게 된다. 그 가치는 사회적 힘의 문제와 직결되는 것이기도 한데 이것의 타당성과 가치를 판단하기 위해서는 필연적으로 논리적
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부모-자녀관계에 대한 윤리.................................................13
6. 맺음말..........................................................................14
참고문헌..........................................................................15
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하기
문학 감상 방법 학습(구조주의적, 독자 반응적, 역사, 전기적 등등)
2) 적용 수준
언어 기능 학습에 주로 활용되는 모형으로 전 학년에 두루 활용 가능하다.
3) 교사와 학습자의 역할
교사 주도적인 모형으로 교사는 정보 안내를 하고, 학
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하고 이를 양식의 변화 양상과 결합시켜야 한다. 문학사 연구는 한편으로는 역사적 사실로서의 문학 작품의 실체에 대한 확인 작업을 필요로 하며 동시에 그것이 드러내는 양식적 특성에 대한 비평을 수행해야 한다. 이때 무엇보다도 다양한
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