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과정 운영과 수행평가, 한국어린이육영회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 수행평가의 특성
Ⅲ. 국어과 수행평가의 원리
1. 언어 반응의 주체적 구성 능력 평가
2. 이해 능력과 표현 능력의 통합 평가
3. 언어 수행 과정 및 결과 평가
Ⅳ. 국어
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탐구문화사 Ⅰ. BPR(비즈니스프로세스리엔지니어링)
1. BPR의 정의
1) 프로세스 지향(process-oriented)
2) 근본적인 재고와 혁신적인 재설계
3) 극적인 성과 향상
2. BPR의 도입시기
3. BPR의 성공사례
Ⅱ. SCM(공급사슬관리)
1. SCM의 정의
2. SCM
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요소 등이 있다.
참고문헌
* 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울특별시 인쇄 공업 협동 조합
* 박순경(1997), 초등 저학년 통합교과서의 삽화 제시 방식에 대한 비교 분석, 인간 발달 연구 제 25집
* 백순근(1997), 수행평가의 이론적 기
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및 가설 검증 단계
5) 결론 및 일반화
2. 순환 학습 모형
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 수행평가
1. 평가도구 개발의 방향
2. 평가목표와 탐구과정 요소의 선정
1) 단순 탐구 활동(8가지)
2) 복합 탐구 활동(5가지)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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능력을 키울 수 있었다. 측정한 데이터를 바탕으로 그래프를 작성하고 전압-전류 특성을 분석하며, 각 트랜지스터의 동작 영역과 인버터의 전반적인 동작 원리를 명확히 파악했다. 이러한 학습 포인트들은 향후 전자 회로 설계 및 분석 분야
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과정의 설계
1) 교육과정의 의미와 필요성
2) 교육과정 이론의 발전
3) 교육과정 개발 프로세스
7. 교수 및 학습 방법론
1) 교수법 탐구의 기준
2) 다양한 교수학습 방법
3) 교수 설계 및 개선 방안
8. 교육 평가 및 측정
1) 인간 행동의 평가
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과정도 평가에 반영되어야 한다.
평가 과제나 방법에서 학생에게 선택권을 부여하는 평가도 고려되어야 한다.
개인의 학습 결과뿐만 소집단의 학습 결과도 반영되어야 한다.
협동심, 과학적 태도 등 정의적 요소도 중요하게 고려되어야 한
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요소하위이론은 메타 요소와 수행 요소, 그리고 지식습득 요소의 세 요소로 이루어진다.
학교 장면에서의 과제를 수행하는 데 영향을 주는 요소
-창의능력 ; 경혐하위이론을 구성하는 능력
과제 수행에서 경험의 영향을 중시하고 지능 측정에
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기능지도(기능훈련) 사례
1. 유의사항
2. 단계별 기능지도 과정
3. 일일 훈련지도
1) 1단계(방과 후 기능훈련)
2) 2단계(휴일 및 일요일)
3) 3, 4단계 지도 시간 계획(방학 중 합숙훈련 기능지도)
4. 과제별 훈련과제
5. 결과
참고문헌
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과정에서 여러 번 관찰함으로써 실제 수행 능력을 평가하는 것이 중요하다.
㉥ 관찰법 : 학생을 이해하고 평가하기 위한 가장 보편적이 방법 중의 하나이다. 객관적이고 정확한 관찰을 하기 위해서는 관찰 대상을 있는 그대로 기술하는 일화
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