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탐구력 개발을 위한 수업
4. 다양한 교수학습 자료에 의한 수업
Ⅵ. 독서교육지도(수업, 학습)
1. 독서 교육지도의 정의
2. 과제 독서의 지도 방법
Ⅶ. 정보통신윤리교육지도(수업, 학습)
1. 정보통신윤리교육지도의 필요성
2. 정보통신
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Ⅴ. 협동학습의 단점
Ⅵ. 협동 학습에서 교사의 역할
Ⅶ. 결론
-미술과 수업의 협동학습 연구「벽화그리기」-
가. 벽화그리기의 지도과정
나. 벽화그리기의 지도계획
다. 벽화그리기에 따른 소집단 협동학습 모형
Ⅰ. 요약
Ⅱ. 결론
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탐구력과 같은 진정한 ‘지적능력’과는 별 관계가 없다. 아이큐의 창시자인 알프레드 비네도 말했듯, 아이큐는 학습 지진의 여부를 측정하는 도구, 그 이상도 그 이하도 아니다. 아이큐가 낮다고 유전자나 환경, 어느 한쪽을 특별히 비난하
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능력을 갖추고 태어나지 못하기 때문에, 다른 사람의 도움이 없이는 생존이 불가능하다. 따라서 인간은 무력한 오랜 기간동안 타인의 보호와 양육을 필요로 할 뿐 아니라, 보다 인간다운 삶을 살아가기 위해서는 일생동안 어떤 형태로든지 교
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목표
6. 진로 교육의 과정
7. 진로교육 방법
Ⅱ. 진로교육에 도움을 주는 요소들
1. 적성
2. 인성
3. 자아의 이해표준화 심리 검사
4. 흥미
5. 진로정보21세기 우리나라 산업 구조의 특징
★청소년직업에 관한 설문조사 문항 ★
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사고력의 학습방법
5) 메타인지의 학습방법
4. 질문법
1) 질문의 유형과 전략
2) 질문의 모형
3) 저급 인지질문과 고급 인지질문
4) 효과적인 질문 구성의 원칙
5) 고급사고력 함양을 위한 교육과정과 교과서 개편의 과제
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능력과 창의성과 창의력을 현명하게 행사할 수 있도록 통제와 개방을 적절히 시행하고 효과적인 전략으로 조절한다면 대한민국의 마케팅에 살아있는 전설이라 칭송되는 능력과 열정과 학생들에게 존경의 대상인 정창환 교수님 서로의 이해
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학습방법
5) 메타인지의 학습방법
ꊴ 고급사고력과 질문법
1) 질문의 유형과 전략
2) 질문의 모형
3) 저급 인지질문과 고급 인지질문
4) 효과적인 질문 구성의 원칙
5) 고급사고력 함양을 위한 교육과정과 교과서 개편의 과제
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탐구, 관찰, 실험, 실습을 통한 과학활동
관찰이나 추출, 분류, 비교와 같은 활동은 주위의 환경물을 탐색하는 다양한 접근방법이므로 이와 같은 경험을 통해 스스로 문제를 찾고, 해결하는 능력을 기를 수 있기 때문이다. 맛이나 마음을 그릴
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능력
(탐구력, 창의력 등)을 신장시킬 수 있는가?
제시된 활동들은 학습목표를 효율적으로 달성할
수 있는 것들인가?
계
자료 출처 : http://blog.naver.com/sh8017/20009911301자료제공: 곽내영교육학 1. 단원명
2. 단원 설정의 이유 (단
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