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수 있는 학습능력 즉, 상위인지 능력이 길러진 것으로 보여진다. 그러나 유지검사시 사후검사에 비하여 10% 하락된 결과를 보인 C 아동의 경우는 유지능력이 감소된 것으로 판단된다. C 아동은 네 명의 연구 대상 아동 중 학습태도가 가장 소극
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협동심이 길러진다는 것이다. 반면 단점은 이 수업은 학생들의 수업에 대한 적극적인 참여와 자기 주도적인 학습태도가 요구된다고 하겠다.
3) 상업계 고등학교 적용상의 시사점
실생활과 유사한 학습환경 속에서 학습자 스스로가 과제를 수
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체벌
3. 5세 아동 선별입학
4. 보충수업, 자율학습
5. 수준별 교육과정 운영
6. 학교 평가제도의 도입
7. 입학시험제도의 변화
8. 용모 검사
9. 기초학력평가의 실시
10. 형성평가 및 수업평가의 강조
11. 종합생활기록부의 활용
Ⅲ. 결론
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학습을 통한 통일교육이 초등학생들의 통일의식에 미치는 영향 서울교육대학교 교육대학원
김진홍, 초등학교에서 역할놀이 수업이 학급풍토와 학습태도에 미치는 영향, 광주교육대학교 교육대학원
권희경(2001), 역할극이 뇌성마비아동의
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학습과 전통적 학습에 따른 귀인소재와 학교관련태도 및 창의성 비교", 한국교 원대 대학원 석사논문.
전국열린교실연구응용학회편(1996), 열린교과교육연구, 열린교실.
전국열린교실연구응용학회편(1997), 열린수업모형탐구, 열린교실.
은용
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교육대학원 석사학위 논문
이정화(2001). 청소년의 컴퓨터게임 중독이 가족관계에 미치는 영향 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위 논문
정임숙(2002). 아동의 컴퓨터게임 중독 극복 사례연구 숙명여대 교육대학원 석사학위 논문
최봉순(2002
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교육에서 학습자 각자가 우선 즐거움을 주는 대상으로 작품을 느끼며, 자신의 감정을 끄집어 내고, 그것들을 모으는 과정을 통해 공통적인 감정이나 현상들을 찾아내는 수업을 만들 수 있다. 따라서 시 감상학습은 즐거움과 감동이 수반되기
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수(1993), 정신지체아 지도의 이론과 실제, 도서출판 : 성원사
◎ 나상균(1996), 정신지체학교의 개별화 교육 심화 방안, 교육부 지정 특수교육 연구학교, 한국선진학교
◎ 여광응 외(2001), 정신지체 아동의 학습과 인지, 서울 : 특수교육
◎ 황인천
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교육출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학업성취(학업성취도)의 정의
Ⅲ. 학업성취(학업성취도)의 영향요인
Ⅳ. 학업성취(학업성취도)와 자기효능감
Ⅴ. 학업성취(학업성취도)와 WBI피드백
Ⅵ. 학업성취(학업성취도)와 고급수준질문
Ⅶ. 학
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교육과학연구원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 창의성에 관한 이론적 배경
1. 창의적 사고력
2. 창의성과 창의적 사고의 개념
3. 창의적 수업의 환경
Ⅲ. 연구의 추진절차
Ⅳ. 연구의 실행목표
1. 실행 목표 '1'의 실천
1) 과학과 학습지도 내용 분
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