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교육부(1985), 생각하는 방법, 서울 : 삼진인쇄
- 나일주 편저(1999), 웹기반 교육, 서울 : 교육과학사
- 삼선 중학교 교육 새물결 운동(2000), 창의력·사고력·문제 해결력 신장을 위한 중학교 도덕과 수업 평가방법
- 우리교육 9월호(2003), 함께 나누
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고전소설학계에서는 기존의 논의에서처럼 환상을 고전소설의 한 요소로 국한하여 살피는 것이 아니라 고전소설에서의 환상성을 정립하고 이를 텍스트와 관련지어 진지하게 연구하고 있다.
이렇게 고전소설에서 보아 왔던 소재나 주제들이
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고전문학 분야가 그렇듯이 텍스트의 간략성과 모호성 때문에 연구하기에 어려운 점이 많다. 게다가 4구 17자의 시가라는 자료상의 한계로 인해 이견이 많을 수밖에 없는 것이 현실이다. 하지만, 최근에 \'신화문학이론\'의 수입과 상고시대 한
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것은 언어가 가진 힘 때문이라는 사실을 현대문학 비평가들에게 새로운 형태로 주지시켰다. 즉, 라깡의 정신분석학적 비평은 고전적인 정신분석비평이 작가, 독자, 텍스트의 상호관계를 중시한 태도를 넘어서서 여기에 언어의 의미와 역할을
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교육관의 영향으로 읽기가 정보 획득 및 이해의 주요한 도구로 강조했다, 읽기 중심이 독자에게로 전이되어 독자는 텍스트에서 의미를 끌어내기 위해 예측, 확인, 수정하면서 의미를 구성해가는 의미 형성의 주체가 되는 게 특징이다(허남영,
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언어학에서 대상으로 하는 \'문장을 넘어\' 존재하는 記號論的인 實踐의 樣態라는 인식이 널리 퍼지고 수용되어야 한다. 이는 국어교육의 종합적인 성격을 두드러지게 하기 위해서도 반드시 고려해야 할 사항이다. 또한 그러한 전제를 수용하
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교육부(1994), 초고속정보통신망 시범사업 관련 원격교육 시범 시스템의 교육적 활용방안 탐색
신영길(1993), 기술 정보 관리 시스템, 제1회 첨단 생산 시스템 Workshop 논문집, 생산 기술 연구원
이은희(1993), 접속관계의 텍스트 언어학적 연구, 서
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: 다중의미
3) 외시의미 : 함축의미
4) 틀 : 변용
5) 유사 : 차이
6) 기호의 범주
7) 현실의 축조
5. 코드와 코드화
6. 기호작용
1) 텍스트 중심성
2) 텍스트 기호학
7. 호환성 검사
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고문헌
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방향으로 접근해보고 하는 학습형태가 신비로웠고, 도움이 많이 되었던 것 같다. I. 서론
Ⅱ. 고전 문학 작품(원텍스트)에 대한 분석
Ⅲ. 현대 문학 작품(재창조 텍스트)에 대한 분석
Ⅳ. 고전과 현대의 계승과 변용 방법과 의미
Ⅴ. 결론
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교육의 필요성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서 론
광고 언어의 특징
1) AIDMA의 원칙
2) 5-I 정책
Ⅱ. 본 론
1.광고와 광고 언어
1) 광고와 음운적 특징의 광고 언어
① 두운이 쓰인 경우
② 각운이 쓰인 경우
③ 음운 교체
2) 광고
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