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제10장 문장의 구조와 통사의미
제11장 문장의 동의성과 중의성
제12장 문장의 정보와 초점
제4부 화용론
제13장 화용론과 의사소통
제14장 직시
제15장 화행과 함축
제16장 텍스트와 텍스트언어학
* 각 강의별 출제예상문제 + 해설포함 *
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제10장 문장의 구조와 통사의미
제11장 문장의 동의성과 중의성
제12장 문장의 정보와 초점
제4부 화용론
제13장 화용론과 의사소통
제14장 직시
제15장 화행과 함축
제16장 텍스트와 텍스트언어학
* 각 강의별 출제예상문제 + 해설포함 *
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제10장 문장의 구조와 통사의미
제11장 문장의 동의성과 중의성
제12장 문장의 정보와 초점
제4부 화용론
제13장 화용론과 의사소통
제14장 직시
제15장 화행과 함축
제16장 텍스트와 텍스트언어학
* 각 강의별 출제예상문제 + 해설포함 *
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텍스트언어학적 특징\" 어문연구학회 61 pp.5-31 (2009) : 5.
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001381375
웨춘샤오 “<사미인곡>과 <속미인곡>의 비교 연구\" 가천대학교 아시아문화연구 63 pp.147-168
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교육원론, 서울 : 서울대학교 출판부, 2000
이원수, 아동문학전집 28권, 아동문학 입문, 서울 : 웅진출판, 1989
조동일 외, 한국문학 연구 입문, 서울 : 지식산업사, 1982
한홍석, 문학텍스트의 지도방안 탐색, 문학과 교육, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문
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텍스트 구조 학습이 한국어 쓰기에 미치는 영향 연구, 국제한국어교육학회, 2007
신창교, 텍스트 구조 중심 거시적 읽기 지도 연구, 한국교원대학교, 2011
여종문, 텍스트 목표와 텍스트 구조간의 상관관계 1 Bewerbungsbrief, 독일언어문학연구회, 201
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교육학회
◎ 장수정(1997), 인지적 융통성이론에 기초한 하이퍼텍스트 환경에서의 학습 효과, 서울대학교
◎ 정세영(2009), 구성주의의 인지적 도제 학습 방법을 활용한 관악 지도방법 연구, 경원대학교
◎ 정종진 외 1명(2002), 기대-가치모형에
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교육」박이정
김도남(2002)「텍스트 이해의 상호텍스트성」국어교육학연구, 14
김도남(2003)「상호텍스트성과 텍스트 이해 교육」박이정
노희숙(2005)「상호 텍스트성을 통한 시 읽기 지도 방안 연구」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논
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교육 내용
3.2)국어지식 영역의 학년별 내용
3. 국어지식 교육의 실제 및 적용
1) 교수․학습 지도안
1.1)단원의 성격
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교육 현실에 적응함은 물론, ‘국어교육 전문가’로서의 자질을 길러야 한다. 이것이 되지 않았을 때, 국어 교사는 ‘전문가’가 아니라, 단순 ‘직업인’으로 떨어지고 말 것이다.
참고문헌
권오현(1992), 문학소통이론 연구-문학텍스트의 소
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