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의의 및 주요 지도 관점(▶표로 제시)
6. ‘바른 생활’ 교과의 교수․학습 방법
1)학교 교육과정의 운영
2)교수․학습 자료 개발
7. `바른 생활` 교과의 평가
8. ‘바른 생활’ 교과의 교수․학습 계획과 지도
1)교수-학습 계획
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의의 및 요건
1, 전자결제 시스템의 의의
2. 전자결제 시스템의 요건
제2장 전자결제 시스템의 유형
1.신용카드 결제시스템
2. 전자화폐 결제시스템
3. 전자수표 결제시스템
4. 전자자금이체 시스템
제3장 전자결재시스템의 종류
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Ⅲ. 7차 바른 생활, 도덕 교과에의 적용 가능성과 의의
1. 환경 확대에 따른 통합 원리에 따라 4개의 생활 영역으로 구분되고 있다.
2. 바른 생활(초등 1,2 학년)
3. 도덕 (초등 3, 4, 5, 6학년)
4. 결론
Ⅵ. 내러티브에 대한 문제점과 방향
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활용하는가? 평가 결과를 활용한 구체적 사례가 있는가?
상호작용 관찰 및 평가가 끝난 후 상호보완점이나 개선사항에 대한 원장과 교사간의 토론시간을 가지고 수시로도 소통하려고 노력하고 있습니다. 이후 면담시간에도 다시
평가 결과
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사례와는 달리 사업자 토론회와 공청회 개최 등 절차의 투명성과 공정성 확보라는 면에서 긍정적인 평가를 받은 반면, 여전히 정부방침이 일정한 절차를 무시하고 논란 여지가 많은 모호한 원칙에 의해 단기적으로 반응함으로써 정책혼선과
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토론 중심 수업으로 이끌어 갈 수도 있다.
⑤은 제시된 사례에 드러난 배려의 특징을 토론해 보는 것인데 초등수준의 아이들에게 길리건의 분류대로 배려의 발단 단계를 나누는 것은 다소 어려울 수도 있을 것이란 생각이 들었다. 그러므로
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사례연구 를 완성해오는 것으로 하구요. 그 이전에 서론, 본론, 결론 부분은 다 끝냅시다. 그럼 이번 주에는 서론과 결론 부분을 정리하기로 하고 일단 헤어집시다. 카페에 자료들이랑 의견 많이 올리세요.
11/22- [수업 후 토론]
☞ 완성되지 않
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토론식 수업
Ⅲ. 사례 분석 및 교수·학습 적용 방안
(ⅰ) 콜버그 이론과 관련된 나의 경험 사례
(ⅱ) 콜버그의 도덕성 발달 단계에 입각한 사례 분석
(ⅲ) 교수·학습에 적용할 교과서 사례
(ⅳ) 교수·학습 계획
Ⅳ. 참고 자료
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토론식 수업
Ⅲ. 사례 분석 및 교수·학습 적용 방안
(ⅰ) 콜버그 이론과 관련된 나의 경험 사례
(ⅱ) 콜버그의 도덕성 발달 단계에 입각한 사례 분석
(ⅲ) 교수·학습에 적용할 교과서 사례
(ⅳ) 교수·학습 계획
Ⅳ. 참고 자료
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의의가 있다.
셋째, 본 연구에서는 교사교육을 위해 활용한 교수-학습방법으로 강의, 토론하기 및 워크샵, 사례나누기 등을 실시하였다는 데 측면에서 의의가 있다.
그러나 본 프로그램에 대한 효과 검증을 실시하지 못한 데 한계가 있어 효과
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