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토론 활동
2. 단계2 : 주제 정하고 조사 활동하기
1) 학급에서의 활동
2) 인터넷을 이용한 활동
3) 이메일 목록과 관련된 활동
3. 단계3 : 수집된 자료 분류하고 요약하기
1) 학급에서의 활동
2) 이메일 토론 활동
4. 단계4 : 자료 평가하기
1)
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환경
1) ICT활용 수업과정
2) ICT 활용 수업의 형태 및 학습 환경
5. ICT 활용수업의 유형
1) ICT를 수업에 활용하는 방법에 따른 유형
2) ICT를 이용한 활용의 종류에 따른 유형
3) 활용매체의 종류에 따른 유형
【 참고자료 】
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토론 학습을 위해 무엇보다도 자유롭고 허용적인 분위기를 조성하여 사고가 활발하도록 해야 한다.
바) 신문을 활용한 미담 사례나 사회 질서를 파괴하는 문제점 토론은 자료 활용 능력과 학습 방법의 훈련 및 인성교육에도 도움이 되므로 교
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가족들이 주관적으로 기술하는 문제와 정보
O :사회복지사가 관찰한 ct에 대한 객관적 정보
A :견해, 해석, 사정 포함
P :그 문제에 대한 계획 면담의 정의
면담의 조건
사회복지 면담의 종류
사회복지 실천의 면담의 기술
면담기록
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원칙을 적용하고 다양한 종류의 집단을 구성하여 아동들의 자아 발전과 사회적 관계 형성을 도모합니다. 또한 집단상담 시 상담자는 그룹의 운영과 관리, 관계 조절, 심리적 안전 환경 조성, 커뮤니케이션 유도, 그룹 멤버들의 자아 발전과 향
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정의 장단점, 분류, 오류
1. 집단의사결정의 장단점
2. 집단의사결정의 분류
3. 집단의사결정의 오류
1) 양극화
2) 관여의 단계적 증가
3) 집단사고 증상
IV. 집단의사결정기법
1. 브레인스토밍
2. 명목집다법
3. 델파이법
4. 변증
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효과
4. 공연방법
5. 실제 적용
1) 준비단계-지도자 주관
2) 상상적 역할 활동-지도자와 참여자의 공동 활동
3) 극화하기-참여자의 공연활동
4) 공연 후 토론-지도자와 참여자의 공동활동
6. 결론
Ⅷ. 연극놀이와 역할연기
참고문헌
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방법은 위에서 설명한 단독감상, 비교감상, 분석감상과 항상 연결 지어져서 감상을 하는 초기에 이루어질 수 있다.
이와 같은 몇 가지 감상 방법으로 작품에 대해서 토론하고, 감상한 느낌이나 내용 등을 감상지(감상 기록 카드)에 적어 보는
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협동학습의 필요성
2. 실과교육을 위한 협동 학습의 전제
1) 효율적인 집단의 구성
2) 협동기술 개발
3) 문제해결기술 개발
Ⅶ. 실과교육(실과교과교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 실과교육(실과교과교육)의 수업 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방법으로 쓰기
4) 개성 있는 글 쓰기
5) 끝맺음을 산뜻하게
6) 다양한 형태의 독서 감상문
2. 독서 편지글
1) 독서 편지 형식
2) 독서 우편 엽서 기록 예시
3. 가족 독서 토론회
1) 의의
2) 운영 방법
4. 독서 감상화
1) 의의
2) 독서 감상화의
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