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토의수업)의 유형
1. 일제 문답식
2. 공개식
3. 대좌식
4. 원탁식
5. 워크숍
6. 자유 토의
7. 버즈법
8. 브레인스토밍(머리 짜내기)
9. 대화법
Ⅲ. 토의학습(토론식학습, 토의수업)의 의의
Ⅳ. 토의학습(토론식학습, 토의수업)의 준비
Ⅴ.
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방법으로는 여러 가지가 있겠으나, 조작, 관찰, 실험, 실측 등의 체험학습, 토론식 발표형 수업방법에 의한 개별탐구 학습, 소집단 학습, 상호 협력 학습 등을 들 수 있을 것이다.
참고문헌
김병원(2000), 생각의 충돌, 자유지성사
권낙원(1996), 토
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토론의 구조를 이해하고 있는가에 대한 평가에서부터 수업에서의 효율성까지를 고려해야하기 때문에 정확한 평가는 매우 어려우면서도 종합적인 사고력을 요하는 문제라 할 수 있다. 토론은 ‘합리성, 유연성, 역동성, 경청, 설득의 원칙’
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토론프로그램에서 단순진행자의 역할에 머무르는데 앞으로는 사회자가 보다 적극적으로 토론에 개입할 필요가 있을 것으로 보인다. 찬반 양측에 고루 발언권을 부여하는 것은 중립성과 균형성을 추구한다는 점에서 진행자로서 갖추어야 할
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토론은 곧 떠드는 과정이다.
② 아이들 속에 있는 잠재력을 꺼내려는 자세로 수업에 임해야 한다.
③ 교사는 학생 자신에게 변화와 진보를 유발하는 동기로 작용하려고 해야 한다.
3. 교사는 이러한 과정의 안내자여야 한다
- 학생은 적극성을
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토론 주제를 가지고 학습자간에 찬반토론을 한 후 토론하기 위한 준비자료, 토론내용의 충실함, 논리성, 반대의견의 존중태도, 토론진행방법 등을 총체적으로 평가하는 방법이다.
이러한 토의나 논쟁의 방법은 학습자의 의사소통능력, 자료
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말하기 정의, 토론과 논쟁, 논문, 논의 구성을 위한 준비, 논리적 말하기와 글쓰기, 토론의 원칙, 실전, 토론에서 꼭 필요한 기술, 토론 사례 분석, 토론 평가 기준
말하기란?
▶ 말하는 사람이 자신의 사상과 감정을 듣는 사람에게 음
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방법 중의 하나로 알려져 있다. 학기초 아침활동시간과 관련수업 도입부 등을 활용해서 그 지도과정에 따라 소집단 토의 학습 방법을 단계적으로 숙달시켜 토론학습의 기초를 다졌다.
3. 다양한 형태의 토론학습 적용
초기에는 말하기 능력이
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토론을 개회 할 것이 예상되는 지역방송사업자들은 평상시 프로그램 진행에 잠재적인 TV토론 사회자를 출연시키는 등의 방법을 통해 사회자를 육성해야 한다. 또한 지역내 잠재적린 사회자 후보들의 명단을 확보하고 이들에 대한 검증 작업
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방법
준비물
자기소개
이름, 나이, 가족관계, 고향에 대해 소개하며 이야기하기
결혼이야기
결혼과 관련된 즐거웠던 이야기 나누기
결혼관련 사진
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자녀 출산과 태몽이야기 나누기
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겨울이야기 I
날씨에 대해 이야
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