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평가
제 2 장 선발관리
■ 선발의 의의와 방침 및 절차
1) 선발의 의의
2) 선발방침
3) 선발절차
■ 선발정보관리
1) 선발정보관리의 의의
2) 선발도구
■ 면접의 종류
단독면접
개인면접
집단면접
집단토의면접
면접시
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1. 7차 교육과정에서의 국어지식영역 내용체계 및 구조화의 관점
2. 학년별 내용
Ⅲ. ‘국어지식’영역 교육과정에서 함께 생각해 볼 점
1. 국어학의 학문적 체계를 따른 구성의 문제
2. 7차 교육과정 구성의 문제
3. 그밖에 논의할 문제
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평가(제10주)]로 구성되며, 소요시간은 탐구주제의 특성에 따라서 어느정도 융통성 있게 조절되어야 한다. 제1장 개념수업모형
1.개념의 의미와 아동의 개념발달
2.개념수업모형의 적용 절차
3. 개념수업모형의 적용 조건
4. 개념수업모
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절차 /Flow-
chart
5분
5분
40분
1.5hr
4
개발 (Development)
1. 개발이란 ?
교수설계된 자료를 바탕으로 강사 메뉴얼, 교육생 자료, 강의 자료, 평가 자료
등을 직접 개발하는 것이다.
2. 교수자료의 구성요소
가. 강사 매뉴얼
나. 학생 자료
다. 강의 자료 (O
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구성할 때 고려할 사항이 있다
3) 상호의존성을 높일 수 있도록 수업계획을 짜는데 중요하다
4) 과제는 소집단별 공동 목표가 된다
5) 교사는 소집단 구성원이 있다
6) 교사는 학생들이 활동을 모니터 해야 한다
7) 평가는 소집단별로 한다
2
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근원을 영구히 제거할 수 있다
6) 우리의 문화수준이나 사회현실, 국민의 법감정에 비추어 사형은 시기상조
5. 사형폐지론의 의견
1)사형의 오판가능성
2) 사건에 대한 법적 평가의 시기별 차이
3) 사형집행자의 인권
6. 절충안
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평가 …………………………………………………………34
(2) 일본의 개호보험제도 배경과 특징 ………………………………………………35
2.1 개호보험제도의 창설배경 ……………………………………………………35
1) 인구고령
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평가해 보는 기회 제공
5. 감상활동 영역
단순히 들려오는 소리를 소극적으로 듣는 활동에 그치지 않고 음악을 듣고 구성 요소를 감지, 식별하고 형식적 구조의 분석은 물론 악곡이 함축하고 있는 예술적 의미를 이해하도록 지도
다양한 시대
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근원을 영구히 제거할 수 있다
6) 우리의 문화수준이나 사회현실, 국민의 법감정에 비추어 사형은 시기상조
5. 사형폐지론의 의견
1)사형의 오판가능성
2) 사건에 대한 법적 평가의 시기별 차이
3) 사형집행자의 인권
6. 절충안
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절차적 해결책
제6장 정부제출법안의 문제점 및 개선방향
제1절 쟁점과 대안
Ⅰ. 구체적 쟁점의 개관
Ⅱ. 개선방안
제2절 적용범위(동법안 제3조)
Ⅰ. 적용대상 손해배상 청구의 한정
Ⅱ. 적용대상 기업
제3절 소제
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