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제도(고교평준화정책)의 이념적 기초
Ⅲ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 취지
Ⅳ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 시행과정
Ⅴ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 쟁점
Ⅵ. 향후 고등학교평준화제도(고교평준
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제도
9. 소규모 학교 등 작은 학교의 교장임용
10. 보직교사(부장교사)
11. 원로교사제 도입
12. 교육전문직 개혁
13. 교육부 관료 개혁
Ⅷ. 현행 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점
1. 교육전문직 → 행정관리직으로의 승진
2. 교장·교
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차원의 인사관리
1) 채 용
2) 개 발
3) 근로시간
4) 인사이동
5) 인사고과
6) 보 상
7) 이 직
3. 집단적 차원의 인사관리
1) 인간관계관리
2) 노사관계관리
4. 조직적 차원 인사관리
1) 조직구조의 재설계
2) 조직 자체의 변경
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제도 개선 방안’을 발표했다. 평가 대상에는 평교사뿐 아니라 교장·교감이 포함되며 평가 방식은 동료 교사와 학생·학부모까지 참여하는 다면평가를 하기로 했다. 교장은 학교 경영 능력을, 교감은 중간 관리자로서의 학교 교육 활동 지원
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한다. 현행 65세 이상 인구에 대한 진료비의 전체조합 간 공동부담사업을 60세 이상 인구의 진료비까지 연차적으로 확대하도록 하여야 한다.
Ⅳ. 결 론
의료보험 재정구조의 측면에서 한국의료보험제도는 복잡한 구조를 갖고 있기 때문에 이로
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제도의 정착을 위해 적합하다고 판단하였다. 앞으로 지속적인 연구와 토론을 통해 2007년 한국형 장기요양보호제도가 성공적으로 시행될 수 있기를 바란다.
■ 참고문헌 ■
고문선(2002). “노인장기요양보호제도에 관한 비교연구: 스웨덴, 독
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경영시스템 최우수기업 대상을 수상하였다. I.Introduction...................................................1
1. 연구 목적..........................................1
2. 연구 대상...............................................1
(1) 기업소개...........................................
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한다.
교원인사제도와 평가제도의 개선은 우리 교육현장의 변화에 중요한 역할을 할 것으로 생각된다. 열심히 가르치고 학생들을 이해하려고 노력하는 선생님들이 제대로 평가받는 학교가 되면 학생과 학부모의 학교에 대한 신뢰도 회복될
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제도와 골격은 비슷하게 유지
Ⅲ. 대입제도(대학입학제도)의 실태
Ⅳ. 대입제도(대학입학제도)의 개혁안
1. 교육적으로 의미 있는 경쟁 구조 필요
2. 인문계 고등학교는 대학 입학 준비 교육을 충실히 수행하도록 하여야 한다
3. 교육상
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제도와 직업교육제도의 요소들이 상호전환이 가능할 뿐 아니라, 기초학교 이후 오리엔테이션 과정(10세에서 12세 사이, 즉 5-6학년)을 밟거나 마친 후라도 과정을 옮길 수 있으며, 일찍 취업한 젊은이들에게 학교 졸업장을 따거나 나아가 대학
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